Институт классного руководства продолжает развиваться, меняются модели, функции, формы и содержание работы. Классный руководитель остается центральной фигурой воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении.

Он должен реализовывать функции воспитателя, организатора творческой деятельности детей, создавать условия для развития их задатков и способностей, а главное – осуществлять социально-педагогическое сопровождение каждого учащегося класса, защищать учащихся класса в трудных для них ситуациях, поддерживать инициативы детей в проектировании собственной деятельности, поощрять самостоятельность, творчество, учить разрешать конфликты и являться доверенным лицом учащихся, их советчиком и старшим другом.

Цель социально-педагогического сопровождения в деятельности классного руководителя состоит:

- в изменении его педагогического сознания, гуманизации воспитательного процесса на личностном, коммуникативном и компетентностном уровне, интеграции воспитательного потенциала ОУ и социальной среды,

- в личностном сознании своей профессиональной ответственности за совместное с родителями воспитание и самоопределении каждого учащегося.

- в повышении коммуникативной культуры и принятия других участников образовательного процесса: учащихся, коллег, родителей, администрации на основе сотрудничества, сотворчества, сопричастности.