Тезисы к разработке внеклассного мероприятия «Веселое школьное путешествие» ФИО: Шарапова Юлия Сергеевна Место работы:МКОУ «Кондинская СОШ», Шатровского района, Курганской области Почтовый адрес школы: 641971 Курганская область, Шатровский район, с.Кондинское, ул.Центральная 9. Должность: учитель немецкого языка Владение иностранным языком сегодня становится неотъемлемым качеством культурного, образованного человека, что повышает интерес к овладению иностранным языком: возникают потребности обменяться информацией, вступить в общение на иностранном языке, узнать новое. Внеклассное мероприятие «Веселое школьное путешествие» рекомендовано для обучающихся коррекционных классов со слабым уровнем владения иностранным языком. Урок немецкого языка проведён в 6 классе по УМК И.Л.Бим « Немецкий язык.Шаги 2». В наличии есть следующие компоненты УМК: учебник, книга для учителя, аудиоприложение. Урок по теме «Die Lustige Schulreise» (веселое школьное путешествие)– это нестандартный урок-игра направленный на повторение, закрепление лексико – грамматического материала – в системе уроков по ранее изученным темам.Задачи урока обоснованы с учётом программных требований и содержания материала. Тема и задачи урока сообщены и выполнены. Структура урока соответствует его цели и типу-игровая технология; метод – репродуктивный (повторение). Все этапы урока логически последовательны и взаимосвязаны. Темп ведения урока, считаю, оптимальным. Содержание урока соответствует требованиям стандартов. Уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания учениками. Считаю целесообразным использование родного языка на этом этапе обучения. Игра - одно из распространенных средств развития интереса к предмету, поэтому стараюсь использовать игровые приёмы при обучении школьников этого возраста. В процессе обучения расчёт делался на привлечение эмоциональной сферы учащихся. На уроке использовались методы – объяснительно – иллюстративный; – репродуктивный (повторение); и приёмы, которые были отобраны дополнительно с учётом темы, целей урока, возможностей класса и учебно – материальной базы. Главный акцент на уроке делался на повторение и закрепление лексики и грамматики по пройденным темам.(Образование сложных имен существительных, спряжение возвратных глаголов, страноведение, описание внешности человека.) На уроке были следующие формы обучения: применялась как групповая, так и индивидуальная форма организации познавательной деятельности обучающихся на разных этапах урока. На уроке присутствовали разные виды деятельности: – чтение (описание внешности сказочного персонажа); – говорение (отвечали на заданные вопросы используя изученную лексику); – аудирование (дети слушали задания и фразы на немецком языке с полным пониманием); - письмо (запись немецкой пословицы); – игровая деятельность (словообразование, загадки, викторина); -здоровьесберегающая деятельность (зрительная гимнастика, физкультминутка) -рефлексия (оценивание мероприятия) Контроль усвоения знаний, умений, навыков обучающихся осуществлялся с помощью игровых и компьютерных технологий. В качестве ТСО мною использовался медиапроектор, ноутбук. Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных пособий соответствовал целям урока. Психологическая атмосфера на уроке и общение обучающихся и учителя были доброжелательными. Присутствовали взаимное расположение, сопереживание, поддержка, взаимное уважение. Учебная деятельность обучающихся на уроке вызвала у них интерес, активность, понимание материала и его значимости. Домашнее задание задано своевременно и носит также репродуктивный характер. Содержание урока соответствует его цели. Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам учащихся. Я оцениваю результаты урока как положительные, т.к. мне удалось их достичь. Обучающиеся могут теперь употреблять данный лексический и грамматический материал. Подведены итоги урока, мотивированы оценки, проведена рефлексия. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin sehr froh, Sie hier zu sehen. Heute ist bei uns ungewöhnlich die Stunde. Wir und unsere Gäste werden in die Lustige Schulreise fahren, durch das Sprachwissenschaftland. Heute sind zu uns die Gäste gekommen.(Представление гостей). Ich sehe, weil unsere Zug gekommen ist. Sie setzen sich bequemer, wir fahren! А пока мы с вами не доехали до нужной станции я предлагаю вам небольшую речевую зарядку. Also, schprechen mit mir! 1.Речевая гимнастика Ding-dong, ding-dong. Digiligi-dong, digiligi-dong. Ling-dong, ling-dong, ling-dong. 2.А вот и первая остановка. Achtung! Achtung!Der Zug kommt auf eine Gartenfragen.На этой станции я буду вам задавать вопросы, а вы мне отвечать,за каждый правильно отвеченный вопрос я вам буду раздавать Тильсы, в конце урока мы посчитаем кто у нас лучший знаток немецкого языка в вашем классе. Antworten Sie auf meine Fragen 1. Wie viel Monate hat der Winter? (3 Monate) 2. Wie viel Jahreszeiten hat das Jahr? (4 Jahreszeiten) 3. Wer ist mein Vaters Vater ? (Mein Grossvater) 4. Wer ist mein Mutters Sohn? (Mein Bruder) 5. Wann feiern die Deutschen Weihnachten? (im Dezember) 6. Wann feiern sie Ostern? (im Marz oder im April) 7. Was ist Wurstbrot? (Brot mit Wurst) 8. Was trinken die Deutschen gern am Morgen? (Kaffee) Danke schon!Gut!Отправляемся дальше. А чтобы нам не было скучно в пути. Kleine Augengymnastik.