Урок изучения нового материала построен таким образом, что сначала учащиеся изучают новый материал, а затем приступают к решению задач с биофизическим содержанием.

Занятие целесообразно построить таким образом: в начале изучения темы учащимся предложить качественные задачи-вопросы, затем перейти к решению количественных задач и, наконец к решению экспериментальных и исследовательских задач. Такое построение урока способствует лучшему усвоению физических понятий и развитию естественнонаучного мышления учащихся.

Качественные задачи-вопросы:

Почему ночью звуки слышны лучше, чем днем?

Почему зимой звуки слышны лучше?

Ответы на задачи-вопросы:

Ночью и в морозные тихие дни температура воздуха ниже, чем днём или летом.

При низкой температуре молекулы воздуха менее подвижны и расположены ближе друг к другу.

Из-за того, что звук распространяется только в упругих средах ночью и в морозные дни звук распространяется лучше.

Количественная задача:

Определите скорость звука в воде и в граните, если звуковая волна за 0,2 с проходит в воде расстояние 296,6 м, а в граните 760 м.

Экспериментальная задача: Если между ножками звучащего камертона поместить листок картона, что произойдет со звуком? Проделайте опыт и объясните результат.