Формирование культурологической компетенции учителя начальных классов. Быть в культуре – значит вступить в общение с прошлым и будущим, с другими культурными космосами, подняться над собственным ограниченным бытиём. Последние  десятилетия 20 века и начала 21 века стали новым этапом в развитии образования в России.           В этот период произошли значимые изменения в его нормативно-правовой базе.           Учитель обеспечивает вхождение школьника в сложный мир современной культуры. Компетенция – это более узкое понятие, которое характеризуется как заданное наперёд требование к образовательной подготовке учителя, синтез знаний, умений и способностей, позволяющих успешно осуществлять деятельность, роль, функцию. Культурология – гуманитарная наука, изучающая закономерности развития и функционирования культуры, её структуру и динамику, взаимосвязи и взаимодействия с другими сферами материальной и духовной жизни. Культурологическая компетенция рассматривается большинством исследователей как качество личности, позволяющее ей вступать в диалог культур. Культурологическая компетенция рассматривается также как совокупность культурологических знаний, умений, навыков и способностью применять, постоянно обновлять эти знания в профессионально-педагогической •раскрыть взаимосвязи культуры и образования и на этой основе разрабатывать совокупность культурологических принципов образования; •определять культурологические аспекты подготовки учителей и выявлять их взаимообусловленность и сущностные характеристики; •выделить содержательные доминанты, обеспечивающие культурологическую направленность учителя; •раскрыть сущность и структуру культурологической компетенции учителя; •определить систему критериев и показателей сформированности культурологической компетенции как образовательного результата Культурные формы, модели и системы, как правило, опережают своё социальное развитие и выводят образование за рамки национальных культур, делая его посредником их диалога, пространством, где сходятся разные культуры. •уровня общекультурной сформированности, основой которой являются общекультурный кругозор учителя, культура речи, коммуникативная культура, а также знания по смежным предметам, необходимые для реализации межпредметных связей; • •уровня сформированности национальной культуры учителя, национальный язык, литература, религия, а также этнофольклорный мир родного народа В заключении хочется отметить, что  культурологическая компетенция учителя является необходимым компонентом его профессиональной компетенции.