План урока т/о по дисциплине: История РоссииДля профессии НПО: станочник (металлообработка)Шифр по перечню:2.12Раздел III: История России XX- начала XXI века.Тема урока: Внешняя политика России в конце XIX-начале XX вв. Русско-японская война.Тип урока: комбинированныйНомер урока в разделе: 4Цели урока:Образовательная – Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России в конце XIX-начале XX веков; подвести учащихся к пониманию причин, итогов и последствий русско-японской войны.Развивающая – Продолжить формирование у учащихся навыков работы с историческими документами, картой, атласом; развитие у учащихся навыков логического умения излагать материал, отстаивать собственную позицию, самостоятельно делать выводы, соотносить исторические события, решать проблемные вопросы.Воспитательная – Прививать учащимся чувство сопричастности к истории Отечества на переломных этапах его развития, уметь оценивать действия политиков и военачальников с позиций патриотизма, сформировать у учащихся стойкое отношение неприятия войны, как средства решения международных споров.Оборудование – Электронные средства обучения (компьютер, проектор), атласы по Истории России, раздаточный материал (таблицы, схемы, тексты исторических документов, опорный конспект, тексты тестового контроля), рабочие тетради, учебник «История России XX век» /Под редакцией Данилова А.А, Косулиной Л.Г.

Этапы урока

Цель этапа

Методы обучения

Содержание учебного материала

Средства обучения

Время мин.

I Организационный

1) Психологически подготовить уч-ся к занятию; 2)Постановка целей и проблемы урока.

Словесный

1) Проверка посещаемости и готовности к уроку; 2) Сообщение темы урока;3) Сообщение целей урока;4) Постановка проблемы урока.

П.К, проектор

3мин.

IIПроверка качества знаний умений и навыков.

Повторение опорных понятий.

1. Словесный

1 )Какая модель развития капитализма была характерна для России ХIХ начало ХХ вв.?

Рабочая тетрадь

5мин.

III Изучение нового материала

Сформировать понятия:ЭкспансияАгрессияМаньчжурияПорт-АртурПортмутский мир 1)Информационный (объясн. с демонстрацией нагляд. пособия)2)репродуктивный3) информационный4) частично-поисковый5) частично-поисковый6) частично-поисковый с эл. сам. раб.7) поисковый8) Беседа9) частично-поисковый10)исследование 1) Анализ международной обстановки и определение основных направлений внешней политики России в к .ХIХ- н .ХХ вв.2) Проверка опережающего д/з. Мирные инициативы Николая II на Гаагской конференции 1899г.(выступление учащегося)3) Взгляды правящей элиты и позиция рос. Общества на проблемы внешней политики на дальневосточном направлении.4) Причины и характер войны (на основе данных работы с документом «Из «Манифеста японского императора Мацухито 20.01.1904г.)5) Начало войны. (проверка опережающего д/з – заслушивание сообщения уч-ся о начале войны)6) Ход военных действий (работа по группам)7)Региональный компонентДонские казаки в русско - японской войне. (выступление уч-ся)8) Итоги войны.9) Причины поражения (на основе данных работы с документами «Воспоминания А.И. Деникина»,таблица «Соотношение морских сил к началу войны»10)ПоследствияРусско-японской войны. П.К, проектор опорный конспектопорный конспектПК, опорный конспектИст.документ «Манифеста японского императора Мацухито 29.01.1904Опорный конспектУчебник,опорный конспектСхема «ход воен. дейст»Опорный конспектИсторич.документ « Из воспоминаний А.И.Деникина,Таблица «Соотношение морских сил к началу войны»Опорный конспект.

 

 

11)

11)Проблемная беседа

11) Проблемный вопрос «Была ли нужна России русско-японская война? Можно ли ее было избежать?»

 

 

IV. Закрепление материала

Закр. изученный материал

Ассоциативный

С каким символом у вас ассоциируется русско-японская война?

Фото-репродукция (слайд)

 

V. Обобщение и подведение итогов урока

Подведение итогов урока

Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке? Какой вывод сделали для себя? Подведение итогов урока. Оценки учащимся.

 

 

VI. Задание на дом

Сообщение д/з

Словесный

§8-9,Ответить на вопросы в конце параграфа, письменно на тесты в опорном конспекте,работа с опорным конспектом, выучить термины урока.

Опорный конспект