Урок русского языка по ФГОС

 

Тема урока: Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне.

3 класс

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная,  индивидуальная.

Средства обучения:

• компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, карточки для индивидуальной  работы, сигнальные карточки.

 

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихсяпо теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».

 

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

 

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и  информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и приниматьучебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне  слова  разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу, выполнять ее;

-определять проверяемое и проверочное слово;

- владеть разными способами проверкипарных звонких и глухих согласных в корне  слова.

 

 

Ход урока:

1. Оргмомент

- Улыбкой приветствуем гостей. Настраиваемся на урок.

2.  Постановка цели  и  задач урока.

Слайд 1-2. Запись темы урока и его задачи.

а) - Начинаем урок русского языка.

      Чему мы учимся на этом уроке?

( грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)

б) - Какую  тему  мы сейчас изучаем?

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне).

    -Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать  парные согласные буквы.  Знать правило проверки  слов с парными согласными в корне.)

   - Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в  корне слова.  Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно  подбирать проверочные слова.).

 

3.  Актуализация знаний.

 

 а). Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с

- Что записано на доске? (Буквы)

- Какая буква лишняя и почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)

- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)

В алфавите пары есть

Их у нас всего лишь 6.

Верхний ряд всегда звенит.

Нижний - тихо говорит.

-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

(Проверка. ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)

 

 

4. Обобщение и систематизация знаний.

 

а)  Слайд 3. Письмо по памяти.

- Назовите предметы. (Хлеб, пирог, морковь)

- Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными)

- Какая орфограмма встречается в этих словах? (Парные согласные на конце слов.)

- Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами.

 

Проверка.

 

 

 

   

  б). Слайды 4-19. Устная работа с объяснением.

 

  - Ребята,  к нам в гости пришла девочка Алина и предлагает вам игру «Вставь букву». Надо вставить пропущенные буквы и объяснить орфограмму. Для этого выбираете звёздочку с нужной буквой.

 

5. Музыкальная физминутка.

  Слад 20.Один из учеников под ритмичную музыку проводит  танцевально-двигательные упражнения.

 

 

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебнойситуации.

  

Слайд 21-22.

1.      Ло…ка, тетра…ка, доро…ка

- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

- Какая орфограмма в них пропущена?(Парная согласная в середине слова перед суффиксом к)

- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора проверочного слова. Подбираем однокоренные слова с помощью суффиксов –очк-, -ечк-, -еньк-)

- Запишите эти слова вместе с проверочными словами в тетрадь.

 

2.       Слайд 23-24.

У…кий,  лё…кий,  мя…кий,  ре…кий,   ни…кий,  сла…кий

- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

- Какая орфограмма в них пропущена? ?(Парная согласная в середине слова перед суффиксом к)

- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора проверочного слова. Подбираем однокоренные слова с помощью суффикса –ок-)

- Запишите эти слова вместе с проверочными словами в тетрадь.

 

Вывод:

- В какой позиции могут стоять парные согласные? (в середине и на конце слова)

- В середине слова перед каким суффиксом чаще всего мы проверяем? (перед суффиксом –к-)

 

Слайд 25.Физкультминутка. ( Для глаз  и снятия статического напряжения)

Поработали мы дружно,

Отдохнуть сейчас нам нужно.

Взглядом следить за движением солнышка на слайде.

 

 

Слайд 26. Устная работа.

 

В каких случаях проверка сделана верно?

       Сторож – сторожка

       Ловкий – ловко

       Сладкий – сладость

       Дуб – дубки

       Резкий - резок

 

Слайд 27.

 - Ребята,  вам нужно  доказать, в каком ряду все слова пишутся с парной согласной буквой В.   

 

1.      Тра(  )ка,  морко(  )ка,  жира(  ).

2.      Шка(  ),  ту(  )ли,  кана(  )ка.

3.      Рука(  ),  ло(  )кий,  ла(  )ка.  

 

-Значит, в каком ряду во всех словах пишется буква В? (третьем)

- Запишите в тетради третью строчку слов с проверочными словами.

 

Слайд 28. Самостоятельная работа.

 

- Допишите предложения словами с противоположным значением. В скобках напишите проверочные слова

 

Река широкая, а ручей……………………(                          ).

Камень  тяжёлый, а пух…………………(                          ).

Редька горькая, а груша……………….. (                           ).

 

- Как называются слова с противоположным значением?

 

 

 Слайд 29-30

Восстановить деформированное предложение. Устно объяснить орфограммы.

 

з…ма, сн……ком, зав…лила, лё…ким, горо…

 

- Теперь запишите это предложение под диктовку.

 

Слайд 31.

                     Тест.

 - А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.

 

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

 

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

 

1. Вставь букву:
   Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро…

 

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

 

Слайд 32.

На слайде правильные ответы.

Самопроверка и оценивание.

      -У кого допущены ошибки? (Коррекция).

 

 

7. Подведение итога урока.

  -Работая  по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»

       Слайд 33. Дети отвечают на обобщающие вопросы.

 

-Выполнили ли мы намеченные задачи?

 

8. Рефлексия с помощью цветных кружков.

       Слайд 34.

- Выберите и поднимите кружок  соответствующего цвета.

ü  На сегодняшнем  уроке мне всё понятно.

ü  Мне ещё надо поупражняться.

ü  На этом уроке я плохо понял.

 

Оценки!!!

 

Тест.

 

 

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

 

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

 

1. Вставь букву:
   Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро…

 

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

 

 

 

 

Тест.

 

 

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

 

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

 

1. Вставь букву:
   Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро…

 

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

 

 

 

 

Тест.

 

 

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

 

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

 

1. Вставь букву:
   Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро…

 

4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными

           Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

 

 

Карточки для индивидуальной работы

 

Вставь  пропущенные  буквы:

Шка…,  дож…ь,  шля…ка,  рука…,  обе…,  жира…,  зага…ка.

 

 

Вставь  пропущенные  буквы:

Шка…,  дож…ь,  шля…ка,  рука…,  обе…,  жира…,  зага…ка.

 

 

Вставь  пропущенные  буквы:

Шка…,  дож…ь,  шля…ка,  рука…,  обе…,  жира…,  зага…ка.