«Инновационные педагогические технологии»

В моей семье я первая, кто выбрал профессию учитель.

Мне нравиться погружаться в прекрасный мир детства, раскрывать тайны человеческих сердец, учится быть добрее и мудрее.(Слайд №1)

Пять заповедей: любить, понимать, принимать, сострадать и помогать в моей воспитательной работе обеспечивают свободу выбора в принятии решений, создают климат взаимного доверия, доброты и гармонии и самое главное – позволяют принимать ребенка таким, какой он есть.

(Слайд №2)

Воспитание в широком смысле – это воздействие общества на личность человека.

В центре личность ученика и вокруг факторы, которые оказывают на него влияние.

Вашему вниманию я предлагаю

Структуру воспитательной системы в школе.( Слайд №3)

1.Принципы воспитательного процесса:

1.1.Индивидуальный подход

1.2.Уважение ученика

1.3.Гуманизм во взаимоотношениях

1.4.Преемственность и взаимодействие

1.5.Многовариативность и альтернативность

1.6.Система воспитания

2.Основные направления:

2.1 Укрепление здоровья

2.2 Развитие интеллекта

2.3  Воспитание нравственности и патриотизма

Ориентация системы:   личность (слайд №4)

Основополагающие принципы моей работы:

1.Не навреди. Этот принцип соединяет в себе нравственные законы и правила. И его соблюдение служит добру, так как совпадает с положительным знаком нравственности и способствует развитию нравственного контроля

2.Спокойно реагируй на всё - ведь нарушение правил общения вызывает цепную реакцию неблагополучия. А эта реакция отнюдь не способствует формированию положительных нравственных качеств.

3.Не отходи от поставленной задачи. Любое начатое дело доводи до логического завершения.

В своей работе использую золотое правило нравственности «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе» Это правило приемлемо ко всем участникам воспитательного процесса.

 (Слайд №5)

Мои воспитательные задачи:

Я разделила на

 Воспитательные задачи для класса:

1.Создавать в классе ситуацию успеха.

2.Способствовать сплочению классного коллектива.

3.Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья.

4.Развивать классное самоуправление.

5.Стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей.

Воспитательные задачи для моего ученика:

1.Воспитание доброты

2.Способности сочувствовать

3.Умения прощать

4.Желание помогать

5.Нести действенное добро

(Слайд №6)

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1.Познай себя – это интересно!

2.Сотвори себя – это необходимо!

3.Утверди себя – это возможно!

4.Прояви себя – это реально! (Слайд №7)

Способы воздействия на классный коллектив- это комплекс, система действующая по принципу сообщающихся сосудов.

1.Собственный пример

2.Совместный поиск идеалов

3.Совместное решение нравственных задач

4.Опора на семью

5. Моя убежденность в хороших качествах каждого человека.

(Слайд №8)

Характеристика класса:

В классе обучается 24 учащихся, из них 11 мальчиков и 13 девочек. Классный коллектив сформирован. Отношения между ребятами дружелюбные. Бывают споры и конфликты, но они  всегда решаются мирно. Коллектив класса неоднороден. Большая часть  учащихся из благополучных семей, но половина воспитывается одной мамой. Одна девочка растет в социально неблагополучной семье. Ребенка на время забирали из семьи в детский дом. В классе есть ребенок со сложной судьбой . Он приехал из Узбекистана, по возрасту старше остальных детей. Есть еще один особенный ребенок на домашнем обучении (ребенок инвалид).

(Слайд №9)

Современные педагогические технологии.

 В современной развивающейся школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Я считаю технологиями своего успеха:

  Тьюторство-технология педагогической поддержки

  Технология здоровьесбережения

  Технология создания ситуации успеха

В современном мире все больше детей с ограниченными возможностями здоровья, которые требуют к себе особенного внимания.

(Слайд №10)

Тьюторство

Обучение + воспитание + самообразование

При знакомстве с инновационными технологиями , хочу подчеркнуть мысль об изменении позиции учителя.

Традиционная модель образования –это «педагогика требований», а современную модель следует соотносить с «педагогикой возможностей».

Именно тьютор учит ребенка учится.

 В отличие от прежнего девиза традиционной школы «учить всех всему», подразумевает «учить всех своему».

Сопровождать -значит сопутствовать, идти вместе рядом, быть рядом и  помогать.

В отличие от учителя тьютор персонально сопровождает учащегося в процессе в процессе его индивидуального выбора. Тьютор работает с картой интересов  и достижений (конкурсы, олимпиады)отдельного ребенка. Затем реализация тьютерской программы идет за счет специальных способностей через дополнительные занятия.

(Слайд №11)

Реализация тьюторской технологий:

Тьюторство не совсем новая технология, так как в ней есть приёмы личностно-ориентированного и проблемного обучения, приёмы индивидуализации и дифференциации.

Тьюторская технология может быть реализована с помощью широкого арсенала средств.

Проекты( Слайд №12)

Тьюторство в инклюзивном образовании.(Слайд 13)

         Взаимодействие тьютора и ребенка – это поступательное движение от «симбиоза» с      тьютором к максимальной самостоятельности ребенка в школьной жизни.

Все дети имеют право на образование. В сотрудничестве с тьютором больше нуждаются дети с ограниченными возможностями и дети инвалиды.

У меня в классе есть обычный мальчик. Любит читать, очень любит животных, безумно любит своего младшего братишку, и как все дети в этом возрасте не слушает свою маму. Единственное, что отличает его от сверстников-заболевание ДЦП.Я познакомилась с ним в пятом классе. Егор очень живой мальчик, с ясным умом, хорошей памятью, отзывчивый, добрый, с ним можно разговаривать часами. Он обучается дистанционно, проходит курс лечения в «Парусе надежды», у него много друзей, он общается с ними по скайпу. Мне показалось, что ему не хватает реального общения.(Сайт 14)

Поэтому сотрудничество разных специалистов – залог успешности инклюзии. Мы создали особую команду, работающую с особым ребенком,  задача которой – объединение разносторонних усилий с целью успешного вовлечения ребенка с особенностями развития в школьную жизнь. Основными членами такой команды  стали классный руководитель-тьютор,  учителя предметники, социальный педагог, логопед, дефектолог, психолог.

(Слайд №15)

Здоровьесберегающая технология

Коллектив нашей школы во главе с директором  вступил в пилотный проект «Здоровье подрастающего поколения». В рамках которого в школе была создана экспериментальная площадка. При создании плана работы учитывались рекомендации департамента здравоохраненния Воронежской области и возможности учреждения образования. Я являюсь координатором проекта.

Базой для реализации проектов, явился договор с «Центром здоровья для детей», на базе БУЗ ВО «ВГП №3» Детская поликлиника №1 на плановый осмотр школьников МБОУ СОШ №4, результаты которой дали возможность усилить индивидуальный подход к здоровью каждого учащегося. Одним из итогов работы в проекте стал « День здоровья» 17 апреля 2014 года. В котором приняли участие не только учителя и учащиеся МБОУ СОШ №4,а также различные организации здравоохранения но и «Воронежский областной клинический центр медицинской профилактике», «Воронежский областной клинический наркологический диспансер», «Воронежский областной центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями», Воронежский областная универсальная научная библиотека им. И.С.Никитина. В этом мероприятии участвовали: учащиеся, учителя, медработники(всего 620 человек). Анализируя работу по пилотному проекту «Здоровье подрастающего поколения», мы пришли к выводу, что работа должна быть продолжена и в новом учебном году.

  Наши формы работы не претендуют на универсальность. Это лишь малая попытка решить проблему сохранения и укрепления здоровья детей в рамках одного класса на протяжении обучения в школе. Но это реальные шаги, которые по оценкам родителей, администрации школы оказались эффективными и действенными.

(Слайд №16)

Типы применяемых технологии в школе

1. Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания) 

2. Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, гимнастика, массаж, фитотерапия) 

3.Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла)

4.Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.)

(Слайд №17)

Технология создания ситуаций успеха:

  Тренинги:

1.     Визитка "Имя - качество".

2.     Игра "Незаконченные предложения".

3.     Игра "Поговорим рисунками".

4.     Тренинг "Эмоциональное поглаживание".  

5.     Игра "Мы успешны".

Моим детям нравится очень нравится игра «Мы успешны»

А сейчас я хочу с вами поиграть. Каждый учебный год…

Ромашка-символ любви и верности, семейного очага. А для учителя семья-это родные и близкие, школа, класс.

(Слайд №18)

Будьте успешны!

Четко ставьте перед собой цель!

Не случайно же говорили древние: «Кораблю , который не знает куда держать путь, ни один ветер не будет попутным».