Актуальность проблемы межпредметных связей на уроках в школьном обучении очевидна – это связано с возрастающей ролью человека в области смежной со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач.

Межпредметные связи следует рассматривать как отражение в учебном процессе межнаучных связей составляющих одну из характерных черт современного научного познания. Этим и обусловлен мой выбор проблемы исследования.

Межпредметные связи дают учащимся те знания и умения, которые они приоб-рели при изучении одних предметов с целью использования их при изучении других предметов. В результате этого учащиеся могут применять полученные знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности в будущей производственной, научной и общественной жизни выпускников средней школы.

Практическая и теоретическая значимость исследования состоит в том, что полу-ченные материалы можно использовать в практике работы учителей начальных клас-сов и методистов при совершенствовании программ и учебников для общеобразова-тельных учреждений.

Что обозначает слово интеграция? Какие методы работы используются в учебно – воспитательном процессе на уроках в начальной школе?