В свете введения ФГОС особое значение  приобретает проблема формирования и развития коммуникативной компетентности школьников в процессе изучения русского языка. Почему, что, где, когда, как говорят, какое значение придается отдельным словам и выражениям в зависимости от конкретных обстоятельств - все это регулируется коммуникативной компетенцией.

  Обучение по опорным схемам требует активной мыслительной деятельностиучащихся. Они должны обладать навыками восприятия информации, соотнесения её с ранее усвоенной, умением выделять главное, видеть большую тему в целостном виде без схематизированного краткого конспекта довольно трудно. Схема представляет собой приём, облегчающий восприятие темы и её понимание.