Цели урока:

-научиться находить местоимения-прилагательные в тексте;

-узнать о грамматических свойствах местоимений-прилагательных;

-уметь отличать притяжательные местоимения от личных местоимений;

-научиться употреблять местоимения-прилагательные в речи.

Образовательные технологии:

-проблемно-диалогическая технология;

-технология самооценки.

Ход урока:

I.Начнем наш урок с выборочной проверки домашнего задания.

II.Перед вами «Рабочий лист», мы воспользуемся им, чтобы акцентировать наши знания о притяжательных прилагательных.

III. Знакомство с правилом в учебнике.

IV. Работа в парах.

V.существуют две версии относительно местоимений «его, её, их».

VI. Можно ли утверждать, что притяжательные местоимения «его, её, их» являются омонимами личных местоимений 3 лица в форме родительного падежа?

VII. Ребята, я думаю, вам нравятся умные, воспитанные люди, знающие этикет. Вспомним, что это такое.

VIII. Рассмотрим таблицу в «Рабочем листе».

IX. Какие ключевые слова мы с вами выделим?

X. По речи человека, по тем словам, которые он произносит, мы можем судить о знании им русского языка. Вот только не всегда мы следим за своей речью. Перед вами текст, в котором необходимо исправить речевые ошибки.  Работаем в парах.

XI. На все ли вопросы мы с вами нашли ответы? Важна ли для вас эта тема? Что нового вы узнали?