Lesson 5 Have you ever...?

Цели и задачи занятия:

• Продолжить закрепление на практике усвоения Present Perfect, введя употребление ever, never.
• Тренировать навыки учащихся в аудировании, чтении, устной речи.
• Развивать у учащихся правильную артикуляцию.

Оборудование: магнитофон, аудиокассета 2 УМК, таблицы-постеры, иллюстрирующие образование и употребление времени Pre­sent Perfect, заранее приготовленные карточки из Cut Out page (в рабо­чей тетради 2).

Фонетический материал: упражнение 5 на стр. 158 в учебнике: to lose, to do a parachute, to dive.

Лексический материал: jumbo jet plane, to try English tea, the coolest thing.

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

Teacher: Good morning, pupils. Firstly your home task.

(Учащиеся сдают домашнюю работу и берут тетради с проверенным предыдущим

домашним заданием.) OK, do you know what it means: «Have you. ever... ?»

We are going to find it out.

• Фонетическая зарядка может быть представлена игрой, ко­торую предлагают авторы УМК. Это своего рода «Лото» из неправильных глаголов. Учителю нужно заранее вырезать 12 карточек из раздела Cut Out в рабочей тетради 2. Рекомендации к проведению игры даны в упражнении 1 на стр. 156 в учебнике и в упражнении 1 на; стр. 24 в рабочей тетради. Учитель один за другим произносит непра­вильные глаголы в третьей форме, учащиеся отмечают у себя в кар­точках соответствующие первые формы глаголов. Тот ученик, кото­рому первому посчастливится отметить у себя в карточке все четыре глагола, и будет победителем. У учителя должен быть заранее готов список глаголов, включенных в игру. Это нужно для удобства прове­дения игры на уроке — учитель будет сразу видеть уже названные глаголы. Таким образом, игра получится четкой и справедливой.
• Проверка домашнего задания (exercise В at page 24 in work­books 2 or the same exercise at page 155 in the textbooks + exercise С in the textbooks).
• Дальнейшее объяснение аспектов употребления Present Perfect. Разбор рубрики «Ask Mr. Help». Выполнение упражнений 2, 3, 4 на стр. 157 в учебнике. Задания упражнений 3 и 4 предполагают составление мини-диалогов. Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают на них.

Вопросы упражнения 3:

1) Have you ever seen the Tsar Bell?

2) Have you ever seen a tiger?

3) Have you ever seen London Eye?

4) Have you ever gone on a jumbo jet?

5) Have you ever seen the UFO (Unidentified Flying Object)?

6) Have you ever seen Big Ben?

Во­просы упражнения 4:

1) Have you ever been to Pelerhof?

2) Have you ever been to Red Square and the Kremlin?

3) Have you ever been to the Tower of London?

4) Have you ever been to the Hermitage?

5) Have you ever been to

Далее выполнение задания рубрики «Friends», направленного на развитие языковой догадки.

3. Аудирование (с опорой на текст) — выполнение упражнения 6 на стр. 158 в учебнике. Аудированию предшествует ознакомление с информацией рубрики «English in focus», а также выполнение задания упражнения 5 (аудиозапись) на стр. 158 в учебнике (учащиеся повто­ряют слова вслед за диктором). Учащиеся снова имеют возможность

сначала прослушать и прочитать текст стихотворения, а затем про­слушать и пропеть получившуюся песню.

5. Дальнейшая работа над прочитанной и прослушанной
песней — выполнение упражнений 7, 8, 9, 10, 11, 12 на страницах
159, 160 в учебнике. На усмотрение учителя упражнение 11 на стр.
156 в учебнике может быть выполнено устно. Задание упражнения 12
направлено на тренировку навыков диалогической речи.

6. Домашнее задание

Teacher: Oh, some minutes later you'll have a break. But now write down your home task: exercises 13, A, B, C, D at page 160 in your text­book and you can find exercises А, В, С at page 25 in your workbook. And the special task is — please find in your workbooks 2 Cut Out section and cut out the cards with the words. We'll need these cards for the game, we'll play it at the next lesson. (Выполнение данного домашнего задания предполагает наличие аудиокассет у учащихся.)

7. Подведение итогов урока. Выставление опенок

Teacher: Now you may have a break. See you later. Goodbye!