Изложение собственных мыслей и идей публично, особенно на иностранном языке, – достаточно сложный процесс, как с лингвистической, так и с психологической точки зрения. Но для учащихся старших классов это увлекательный процесс, так как они обладают уже достаточным лингвистическим объёмом и владеют сложными грамматическими структурами для ведения беседы на разнообразные темы.

Для формирования основных навыков публичного выступления на иностранном языке и развития коммуникативной компетенции школьников целесообразно использовать на уроках иностранного языка в старших классах технологию “Дебаты”, т.е. формализованное обсуждение, построенное на основе заранее подготовленных выступлений участников-представителей двух противостоящих, соперничающих команд, а также элементы данной технологии.

“Дебаты” как учебная технология формируют у учащихся все четыре вида речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. На этапе подготовки к играм спикеры (игроки) анализируют литературу, готовят опорные конспекты, аннотации, тезисы, заметки, подборки цитат, кратко записывают структуру речи, что развивает чтение и письмо как коммуникативные навыки. Непосредственно во время игры в дебаты совершенствуются умения аудирования и говорения.

Дебаты, с одной стороны, требуют наличия у игроков определённых навыков, а с другой, способствуют развитию этих навыков, а именно: критического мышления, исследовательских и организационных навыков, а также навыков слушания и ведения записей. Данная презентация подготовлена на одну из наиболее популярных тем.