Метод обучения – поисковый, исследовательский.

Форма работы – фронтальная, парная.

Использованы проблемные, развивающие, групповые  технологии.

Завязка урока – проблемный аспект и реализация творческого потенциала учеников.

Цель – при изучении нового материала опереться на читательские впечатления учащихся.

1) Познакомить учащихся с историей о лепажевском ружье и его обладателе.

2) Слушателей позабавил случай с незадачливым охотником, все смеялись, кроме Гоголя. Почему?

3) Что же в нехитрой истории так сильно разбудило творческое воображение Гоголя?

4) Подмена Гоголем  предмета роскоши (лепажевское ружьё) на предмет первейшей необходимости. Шинель становится действующим лицом.

5) Начало повести. Над чем мы смеёмся? Какой смех вызывают у нас первые страницы? Когда смех становится грустным?