"Описание материала:

Учитель лицея №623 им. И.П.Павлова Калинкина Наталья Борисовна Урок Мировой художественной культуры "9 класс, первый вводный урок (двухчасовой).

Тема: «Прекрасное пробуждает доброе». Введение в курс. Цель: начать приобщение учащихся 9-го класса к восприятию, познанию и усвоению духовно-нравственного и эстетического опыта человечества, формирование в нём через общение с искусством «активно мыслящего мировоззрения» (А. Швейцер)

Задачи:

1. вызвать интерес к предмету «мировая художественная культура», который учащиеся будут изучать в течение 3-х лет.
2. раскрыть понятие «мировая художественная культура» («искусство»); раскрыть перед учащимися цель знакомства с мировой художественной культурой; раскрыть отличие искусства от науки и особенности языка искусства
3. взволновать учащихся произведениями искусства (звучанием музыки, показом картин, чтением литературных произведений), выразить собственное отношение к произведениям, пробудить мысли
4. Пробудить мысли и чувства учеников на 1-ом уроке мировой художественной культуры («труд ума и души») 5. развивать творческие способности, ассоциативное образное мышление, память Урок сопровождается мультимедийной презентацией «В них есть сила созидания».

"Выдержка из материала:

«В них есть сила созидания, и эта сила никогда не исчерпает себя, не исчезнет».

«Искусство есть извечный символ стремления человечества к добру, истине, совершенству». «Прекрасное пробуждает доброе».

«Культура- то, создал человек и то, что создало человека. «Культура достояния человеческого общества, созданные им на протяжении длительного исторического развития и являющиеся совокупностью материальных и духовных форм». (Толковый словарь) Способность общества создавать произведения искусства творить (писатели, художники, композиторы)

Сам мир художественных ценностей (сами произведения искусства литературы, изобразительного искусства, музыки…) Способность людей воспринимать произведения искусства (читатели, зрители, слушатели) «Трудно любить то, чего не знаешь». «Чтобы наслаждаться искусством, нужно быть художественно образованным человеком».

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА художественная культура мира в её историческом развитии (по историческим этапам) Послушайте краткое содержание рассказа А. П. Чехова «Дома» Что произошло?

Почему в рассказе А. П. Чехова сказка оказалась лучшим воспитателем, чем вся логика фактов и убеждений? Общее: понять, познать окружающий мир, а также понять и усовершенствовать самого себя

Отличие: учёный мыслит абстрактно(изучает человека вообще), а художник изображает конкретно (жизнь героев, их чувства) «Портрет академика Павлова» М. Нестеров О. Бальзак говорил, что гипсовая копия превращает руку в труп, а резец скульптора выражает «жизнь руки».

И. П. Павлов говорил, что наука рассекает жизнь, анатомирует, искусство стремится к её целостному изображению. О. Бальзак говорил, что гипсовая копия превращает руку в труп, а резец скульптора выражает «жизнь руки».

И. П. Павлов говорил, что наука рассекает жизнь, анатомирует, искусство стремится к её целостному изображению. Общее: и учёный, и художник опираются на весь мировой опыт «Я видел дальше других, потому что я стоял на плечах гигантов» И. Ньютон «Ньютон, прости меня. В свое время ты нашел тот единственный путь, который был пределом возможного для человека величайшего ума и творческой силы» А. Эйнштейн

Отличие: Каждое научное открытие опровергает и делает ненужными открытия предыдущих эпох. Искусство живёт вечно, не слабеет, волнует не менее, чем раньше в этом сила искусства. Искусство пробуждает в людях творческое начало, воспитывает способность находить внутреннюю меру предметов, учит чувствовать и понимать красоту, творить по ее законам, формирует ценностные ориентации человека в ми

ре.

Октябрь уж наступил уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;