Направленность: начальная школа. Возраст детей: 2 класс. УМК «Перспективная начальная школа». Предмет : русский язык. Тема. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и УУД. Формирование  УУД на данном уроке: Познавательные Общеучебные универсальные действия 1.Обучение работе с разными видами информации (1): а) формирование умения поиска информации в учебных словарях     Это задания типа «Проверь по словарю «Пиши правильно» 124(93). б) формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного        текста, использованного в звукобуквенной зарядке: часть 1: стр.125. в) формирование умения обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы – например, для выбора нужного слова (иллюстрации для заданий «Если буква заблудилась») стр. 125. 2. Оценка достоверности получаемой информации (4). Задания типа «Маша говорит, что изменился не один, а целых два звука. Так ли это?»: часть 1: стр.125. 3. Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями: часть 1: стр.123(91), 124(92). Универсальные логические действия 1) подведение под правило: часть 1: стр.122 (правило правописания безударных гласных в корне). 2.Установление причинно-следственных связей:      Например: школьник должен установить связь между проверочными словами и формами слов или родственными словами стр.125. Коммуникативные Коммуникация как кооперация      Задания, требующие распределения работы с соседом по парте. Коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учет позиции собеседника.      Задания типа «Маша говорит, что изменился не один, а целых два звука. Так ли это?»: часть 1: стр.125. Регулятивные Самоконтроль процесса и результатов деятельности Задания типа: В каких случаях обратишься к помощи словаря «Пиши правильно»?» Часть 1: 124,