АНАЛИЗ УРОКА

Учитель: Савина Ирина Николаевна

Класс: 4 «Б»

Предмет: «Познание мира»

Тема: «Семья  -  маленькое общество»

Тип урока: урок изучения новых знаний

Преподавание познания мира ведется по учебнику «Познание мира» авторы учебник «Познание мира» 4 класс авторы К. Жунусова, А. Бирмаганбетов, К. Аймаганбетова, И. Нугуманов, К. Жукешев (2 ч в неделю). Анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Общество».

Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты:

1.     образовательный: познакомить с понятиями «семья», «общество», «бюджет»

2.     развивающий: развивать критическое мышление, коммуникативные способности, расширять кругозор;

3.     воспитательный: воспитывать уважение к семье, как основе общества, чувства гордости, любви к своей семье, уважения к государству.

Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями.

Это урок освоения новых знаний, 1-ый урок раздела «Общество».

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

1.     по виду источника информации:

·                   словесные (объяснение, беседа с учащимися);

·                   наглядные (демонстрация презентации обучающего курса).

2.     по виду учебной деятельности:

·                   проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем)

·                   развитие критического мышления через чтение и письмо.

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается просмотреть подготовленные слайды, раскрывающие тему данного урока. Этот этап  позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.

Следующий этап урока – подготовка к усвоению новых знаний. Здесь использовался проблемно-поисковый метод. На данном этапе основные формы работы – индивидуальная, групповая.

На основном этапе - этапе изучения нового материала - использовались проблемно-поисковый метод, метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным.

На уроке учащиеся работали в группах сменного состава, что дает учащимся развивать не только коммуникативные качества, но и позволяет сильным учащимся помочь слабым, поделиться своими знаниями. В течение урока давалось три задания для работы в группах, что позволило 12 разным учащимся выступить в роли спикера.

Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок.

Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о значении охраны животного мира.

При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Следует отметить, что почти 30 процентов учащихся слабо успевают и основное внимание уделялось привлечению именно этих детей к учебной деятельности на уроке.

Выбранные учителем формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.

По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование интерактивной доски).

Перспективы педагогической деятельности: разработать цикл уроков с использованием работы в группах и ИКТ как наиболее эффективных средств активизации познавательной деятельности младших школьников, пропагандировать широкое использование работы в группах на уроке , развитие критического мышления и ИКТ в начальной школе как неотъемлемые методы обучения.