I. Организационный момент.                                                                                                  Слайд1

- Ребята, для чего  вы ходите в школу?

- Зачем вам нужны знания?

- Кто из вас кем хочет стать?

- Сегодня на уроке мы все мысленно станем геологами. А что такое ГЕОЛОГИЯ? (Обратимся к словарю).                                                                                                                                     Слайд 2

- Кто такие геологи?

- Что такое полезные ископаемые?                                                                                          Слайд 3

III. Актуализация знаний учащихся.

На какие знания будем опираться? Давайте активизируемся и проверим себя!

Минитест.

1.      На какой планете мы живём? (планета, Земля, Луна)

2.      Какую форму имеет наша планета? (круг, шар, окружность)

3.      Чем окружена планета? (трава, атмосфера, воздух)

4.      Что находится на поверхности земли? (почва, трава, пыль)

5.      Какова поверхность нашего края? (равнинная, плоская, гористая)

6.      Что находится в ее недрах? (почва, полезные ископаемые, залежи)

                     (Самопроверка по экрану. Самооценка в маршрутной карте)                       Слайд 4

IV. Физкультминутка (гимнастика для глаз) Классная физминутка.

V. Деление на группы.

           На прошлом уроке мы вместе построили опорную таблицу, которая сегодня поможет нам провести наше геологическое исследование (вывесить на доску):

В экспедицию отправятся три геологических  отряда:                                                          Слайд 5

1. Наблюдательные (Н).                                                                                                                             2. Любознательные (Л).                                                                                                                              3. Действующие (Д).

(Деление на группы)

Н - слабая группа (синие карточки и синяя опорная таблица полезных ископаемых): Алимирзоева С., Чупрова Е., Тарикулиева С., Пьянзов Н., Шиховцов Н.

Л - средняя группа (зеленые карточки): Алиев Э., Лозовой А., Кузнецов К., Рагимова Д.

Д - сильная группа (желтые карточки): Замула В., Митюков Д., Федоров И., Меньщиков А.   

Исследуйте, что это за ископаемое и расскажите о нем по алгоритму (по плану), который мы вместе составим: что нам надо знать о полезном ископаемом?

            А  теперь давайте выясним, какими полезными ископаемыми богат наш край. В каждой команде есть полезные ископаемые нашего Коми края.

                                                 (Уголь, торф, газ, нефть, песок)                                             Слайд 7

VI. Физкультминутка.                                                                                                             Слайд 8

Мы за наукой в горы пойдем,
Смекалку, фантазию нашу возьмем.
Дорогой с пути никуда не свернем.
И все, что мы ищем, конечно, найдем!
По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим,

Стоп. Немного отдохнем,

И домой пешком пойдем.

                                             (Самооценка в маршрутной карте)                                          Слайд 9    

VIII. Охрана подземных богатств.

         Ребята, подумайте, можно ли восстановить полезные ископаемые, которые образовывались в недрах нашей планеты в течение многих миллионов лет? Когда-нибудь они закончатся – истощатся. Поэтому богатства земных недр необходимо использовать очень экономично.

Слайды 10, 11, 12, 13, 14

IX. Рефлексия. Самооценка.

1). Итак, наша экспедиция подходит к концу, подведем итоги. Добились ли мы поставленных целей? Что узнали на уроке? (По списку целеполагания).

2). Назовите полезные ископаемые, которые необходимы для изготовления этих предметов.

Слайд 15

      Глина         руда, нефть, газ         глина         песок      руда    газ       руда, нефть, газ

X. Итог урока.

Молодцы! Спасибо за результативную работу!                                                                    Слайд 16