Русский язык

СЛОВО

ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ БУКВ

СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Урок 15.

Тема:Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (в конце и в середине слова)

Цель:

 – развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами согласных в конце и середине слова, формулировать обобщённое правило написания букв, обозначающих парные согласные звуки в конце и середине слова, находить орфограмму-букву согласного в середине слова.

Символы:

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

1. Мобилизующее начало

2. Актуализация знаний.

Прозвенел звонок для нас

На урок зовет весь класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Очень тихо, ровно сели,

На меня все посмотрели,

Ведь каждый из вас начинает учиться

К своей поставленной цели стремиться!

- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

1. Минутка чистописания

Запишите красиво и аккуратно буквы, которые необходимо заселить на нижний этаж дома.

- Почему эти буквы расположились в домике рядышком?

-Сделайте предположение, для чего мы начали урок с этих букв?

2. Введение в тему урока.

- Произнесите и послушайте слова. Какие согласные звуки вы слышите в конце и в середине слов?

- Какой звук обозначает каждая выделенная буква?

- Понаблюдайте, в какой части слова находится этот звук?

- Что происходит с парным звонким согласным в середине слова?

- Почему это происходит? (Сравните по глухости-звонкости стоящие рядом звуки)

- Продолжите предположения: парный звонкий согласный звук в конце слова и в середине слова перед глухим согласным (оглушается)

1.                        Парный глухой согласный перед звонким согласным (озвончается)

2.       Чтоб поменьше было случаев неясных

        И чтоб ответов не было плохих,

        Прислушайтесь к звучанию согласных,

        Чтобы не путать звонких и глухих…

        Глухие звуки – это непоседы,

        Они спокойно не желают жить,

        Они стремятся звонкого соседа

        Во что бы то ни стало оглушить

- В каких словах уже есть знакомая вам орфограмма?

- Как проверить написание буквы согласных в конце слова?

Подберите проверочные

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3 Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.

1 3 3 4

- В каких словах буквы согласных мы еще не проверили?

- Какой возникает вопрос?

_Цель

- Сформулируйте тему урока. (Правописание букв согласных в корне слова.)

– Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет план вместе с детьми.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

1. Работа в паре.

- Запишите оставшиеся слова и подберите проверочное слово

- Какой звук должен быть в проверочном слове после проверяемого согласного?

Отличается ли проверка?

- Сформулируйте общее правило.

Стишок (слайд)

- Сравните вывод с учебником.

- Итак , составим план действий

 Физминутка:

Руки вверх, на пояс, присели

Сказка, лёд, маска, кочка, вышка, холод, лодка, сливки, ночка, столб, каска, сладкий, закладка, река, близко, стул, записка, жираф.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД