Добрый день, уважаемые коллеги.

  Тема моего  выступления: достижение и оценивание метапредметных результатов. (Слайд 3)

В Федеральном государственном образовательном стандарте  метапредметные результаты образовательной деятельности определяются как  Слайд 4.«способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов». В качестве требований к метапредметным результатам Федеральные Государственные Образовательные Сстандарты  выдвигают:  Слайд 5

• овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;  (Слайд 6)

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;

• умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• умение провести сравнение, анализ, обобщение, простейшую классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

• освоение межпредметных понятий.

К метапредметным универсальным учебным действиям относят: регулятивные, познавательные и коммуникативные  действия. Слайд 7

Регулятивные учебные действия- это целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция и оценка. В результате формирования регулятивных УУД учащиеся должны научиться: Слайд 8.

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. (Слайд 9)

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

(Слайд 10)

К познавательным универсальным учебным действиям относятся: общеучебные, логические действия и постановка проблем. В результате формирования учащиеся учатся:

(Слайд 11)

-кодировать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях;

-проводить сравнение;

- осуществлять поиск необходимой информации в открытом информационном пространстве;

-строить сообщения в устной и письменной форме;