Цель выступления и презентации показать значимость и раскрыть содержание рефлексии на заключительном этапе исследовательской или проектной деятельности учащихся. Организация учебно-воспитательного процесса на основе исследовательской деятельности школьников – одна из главных задач современного образования. Любая исследовательская работа или проект, выполняемые учащимися, должны обязательно заканчиваться оценкой проведенной работы, т. е. рефлексией. Руководитель исследовательской или проектной работы должен хорошо понимать это. Научить ребенка не только самостоятельно и правильно оценивать свою деятельность, а и уметь выбирать экспертов для своей работы и прислушиваться к их мнению – важная задача на заключительном, контрольно-оценочном этапе работы ученика. В представленной презентации дается определение, функции и виды рефлексии, примерный алгоритм, который можно использовать в работе. Отмечена особая роль, называются объекты и подробно рассматриваются компоненты самооценки работы учащегося. Представлены три уровня сформированности самооценки и ее виды. Даются ссылки на литературу, в которой можно найти более подробную информацию на вопросы по теме презентации. Внешняя оценка работы учащегося может быть выполнена экспертами, рецензентами, потенциальными потребителями, что также отражено в выступлении. На протяжении всего выступления в презентации приведены примеры из опыта работы автора по данной теме. Само выступление представлено в заметках презентации.