Я веду уроки обществознания( профильного уровня) для 10-11 класса дистанционно для 3-х школ района. Здесь я хочу познакомить колег, каким образом осуществляется обучение.

(СЛАЙД 2)

Дистанционная технология обучения образовательного процесса представляет собой совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных

процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных    информационных   и телекоммуникационных технологий.

В основе данной модели лежит  технология видеоконференцсвязи. При видеоконференции общение происходит в реальном времени с использованием специализированного дополнительного оборудования (web-камеры, звукового микшера, микрофонов и т.д.).

При дистанционном обучении возможна одновременная организация занятий как с классом в школьной аудитории, так и с удаленным классом, т.е. находящимся на определенном расстоянии, в другом селе.

Учебный процесс при дистанционном обучении включает в себя все основные формы традиционной организации учебного процесса: уроки, лекции, семинарские и практические занятия, лабораторный практикум, систему контроля, исследовательскую и самостоятельную работу учащихся.

(СЛАЙД 3)

Огромную роль в организации дистанционного обучения играют  координаторы дистанционного обучения в удаленных классах – тьюторы. Они не только организуют подключение к уроку- конференции, но и контролируют работу учащихся на уроке, распечатывают дидактический материал, устанавливают программы – приложения на компьютеры учащихся, пересылают самостоятельные и контрольные работы учащихся по электронной почте учителю.

 

(СЛАЙД 4)         Преимущества дистанционного обучения

1) весьма полезна дистанционная форма обучения для системы

профильного обучения, которая позволит учащимся лучше познакомиться с той областью знания, которую они выбрали для себя;

2) дистанционная форма обучения является серьезным конкурентом

для всякого рода репетиторства при поступлении в высшие учебные заведения;

3) дистанционная форма обучения дает возможность учащимся

ликвидировать пробелы в знаниях или наоборот углубить свои знания в интересующих их областях;

4) Возможность проводить внеклассные мероприятия одновременно с другими  школами.

 

 

 

 

 

 

(СЛАЙД 5)

 

 

 

(СЛАЙД 6)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(СЛАЙД 7)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(СЛАЙД  8)

           В  современное время предмету « Обществознание» уделяется достаточно большое внимание, т.к. он является востребованным при поступлении в ВУзы.  Согласно  статистике обществознание выбирают   более 50% выпускников. Современная система образования должна быть нацелена на формирование у школьника потребностей и умений самостоятельного освоения новых знаний, новых форм деятельности, способности и готовности к творческой работе. Это диктует необходимость изменения содержания и технологий образования, ориентации на личностно-ориентированную педагогику. Для этого в нашей школе было предложено ученикам изучать обществознание не только на базовом уровне, но и на профильном . В настоящее время обществознание на профильном уровне изучают учащиеся  10-11 х классов.

Уже второй год учащиеся сельских школ изъявляют желание изучать обществознание на профильном уровне. Благодаря дистанционному обучению такая форма стала возможной.  Занятия проводятся с помощью  телеконференций и имеют целью углубленное изучение предмета или темы, подготовку к поступлению в вуз и т.п.

 

(СЛАЙД  9)

          На своих уроках дистанционного обучения я использую наиболее эффективные формы организации занятий (урок-дискуссия, проблемные - задания, деловые игры, практикумы, лабораторные работы, исследование, уроки-беседы, лекции);использование на уроках возможностей Интернета; сочетание различных форм занятий.

 

(СЛАЙД 10)

(СЛАЙД  11)

7 мая 2013 г представители Центра развития образования и мониторинга образовательной деятельности и общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих с 2013 г. проект «Дистанционное обучение» , администрация и учителя МБОУ БГО СОШ № 10, МКОУ Заброденская СОШ, МКОУ Кантемировский Лицей, МКОУ Новохоперская гимназия № 1, МКОУ Репьевская СОШ, МБОУ гимназия им. Платонова Воронежкской области и директор «Полимедиа – Воронеж» К.А. Князев побывали с дружественным визитом в МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов с. Тербуны. На базе школы состоялся межрегиональный семинар на тему «Подготовка педагогов к диалогу на базе информационно-коммуникационных технологий – дистанционного обучения». Гостям были показаны шесть фрагментов дистанционных уроков в 8 - 11 классах (профильный и базовый уровни) учителями информатики (Болговой Н.А., Игруновой М.И., Лоторевой О.П.), химии (Волобуевой Н.А., Филатовой Л.А.), обществознания (Шашковой Е.Н. ), проведен мастер-класс «Применение системы опроса Smart Respons на уроке окружающего мира «Весенние изменения в природе» Горшковой И. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              (СЛАЙД 12)

В основе данной модели лежит  технология видеоконференцсвязи. При видеоконференции общение происходит в реальном времени с использованием специализированного дополнительного оборудования (web-камеры, звукового микшера, микрофонов и т.д.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(СЛАЙД 13)

 

         Особая роль на уроках дистанционного обучения отводится использование интерактивной доски, которая предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создании содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурировании урока, улучшении темпа и течения занятия.

Я использую готовые диски с уроками, презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. С помощью интерактивной доски  создаём таблицы, работаем с текстами, рисунками, графиками, диаграммами,  кроссвордами.  Некоторую информацию можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции.   Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы, ПО для интерактивной доски. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах.

 

Изучение нового материала  включает в себя учебный материал, сопровождающийся презентацией, картинками, схемами, графиками, картами и т.д. Кроме того я пользуюсь  интернет-уроками. Часто использую тестовые задания для проверки понимания учениками темы.Решение тестов в программе easyQuizzy, которая позволяет оценить всех учащихся одновременно. Тесты проверяются автоматически, а их результаты публикуются сразу. Тест можно выполнить несколько раз, но с каждым последующим ответом на тест, отметка автоматически снижается. Помимо тестов есть задания с открытым ответом – ученики  пишут ответ в специальное поле для ответа, такие задания проверяются учителем. Ну и, конечно, в том случае, если возникают трудности в понимании материала, ученик консультируется с учителем.

 

(СЛАЙД 14)

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(СЛАЙД 15)

         Тесты easyQuizzy удобно использовать на школьных уроках при ежедневных быстрых опросах, при  подготовке к ЕГЭ,  для текущего и итогового контроля знаний. Каждый созданный тест — это независимый исполняемый файл, который можно запускать без предварительной установки на любом компьютере с MS Windows и бесплатно

Каждый тест может иметь неограниченное количество вопросов разных типов:

·        альтернативный выбор

·        выбор одного правильного ответа

·        выбор нескольких правильных ответов

·        установление правильной последовательности

·        установление соответствия или свободный ответ.

·        При этом можно настроить программу таким образом, чтобы она показывала все вопросы теста или некоторое их количество в произвольном порядке. Ответы также могут предлагаться в порядке, использованном вами при создании теста, или в произвольном порядке. Можно установить ограничение каждого теста по времени.

·             ЕasyQuizzy поддерживает вставку изображений, формул и специальных символов, что по достоинству оценят преподаватели точных наук. Вы можете выбрать и настроить подходящую систему оценивания.

 

 

( СЛАЙД 16)

 

 

·         По окончании тестирования выставляется рекомендуемая оценка.

·       

   

 

·           Также имеется возможность распечатать

·        итоговый отчет или сохранить его

·         и отправить по электронной почте.

·       

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преследуемая мной цель при проведении уроков – найти место на уроке для каждого, повысить эффективность процесса обучения за счет индивидуальных возможностей учащихся. И для меня является немаловажным тот факт, что меняются взаимоотношения учителя, владеющим ИКТ и ученика. Ребята начинают видеть в учителе «родственную душу».

          Показатели результативности усвоения предметного материала при личностно- ориентированном подходе  в преподавании обществознания на профильном уровне в режиме дистанционного обучения  особенно не отличаются от традиционного обучения. Общими критериями являются: фактические знания, практические умения, сформированные навыки. Их проверка осуществляется также традиционно через контрольные работы разного уровня, тестирование, проверочные работы по типу ЕГЭ. После выполнения контрольных и практических работ учитель - тьютер пересылает сканированные работы на мою электронную почту, оценки за которые выставляются в обычные и электронные журналы.

Результаты дистанционного обучения в 10 классе за  2012-2013 учебный  год.

- повышенный интерес учащихся к изучаемому предмету;

- активное участие в различных олимпиадах и конкурсах;

- повышение качества знаний и т.д.

 

 

 

(СЛАЙД 17)

И для меня является немаловажным тот факт, что меняются взаимоотношения учителя, владеющим ИКТ и ученика. Ребята начинают видеть в учителе «родственную душу».