Примерная схема решения задач для учащихся 7-8 классов.

1.            Прочитайте условие задачи. Определите, какое физическое явление, процесс, закон нужно использовать для решения.

2.            Сделайте краткую запись условия задачи. Запишите значения справочных величин, необходимых для решения задачи.

3.            Все величины выразить в СИ.

4.            Сделайте чертеж, рисунок, схему, график, поясняющий описанный в условии задачи процесс.

5.            Напишите формулы или несколько формул, необходимых для решения задачи.

6.            Используя условие задачи и чертеж, преобразовать исходные формулы так, что бы в  конечном виде в них входили лишь имеющиеся в условии задачи величины и табличные данные.

7.            Выразите искомую величину. Произведите вычисления.

     8. Оцените полученное значение. Если задача решена верно, запишите ответ.

Примерная схема решения задач для учащихся 9-11 классов.

1.            Изучите в общих чертах условие задачи. Определите, какое физическое явление, процесс, закон нужно использовать для решения.

2.            Сделайте краткую запись условия задачи. Запишите значения справочных величин, необходимых для решения.

3.            Все величины выразить в СИ.

4.            Сделайте чертеж, рисунок, схему, график, поясняющий описанный в условии задачи процесс.

5.            Запишите уравнение или систему уравнений, отражающих происходящий процесс.

6.            Если равенства векторные, то составить скалярные уравнения, т. е. перейти к записи в проекциях, найти проекции векторных величин и подставить в запись в проекциях

7.            Используя условие задачи и чертеж, преобразовать исходные равенства так, что бы в  конечном виде в них входили лишь имеющиеся в условии задачи величины и табличные данные.

8.            В случае необходимости исследовать полученные решения или проанализировать конечное выражение, если задача решается в общем виде.

9.            Произведите вычисления.

В презентации вашему вниманию предлагаются  задачи с решением

1. Найти ускорение подставки, после того как отпустили подставку и груз.

Трения в системе нет.

2. Грузы m, m  и 2m соединены лёгкими  и нерастяжимыми нитями и помещены  на подставку массой М. Найти ускорение подставки, после того как отпустили подставу и грузы.  Трения в системе нет.

3. К концам шнура, перекинутого через блок, подвешены грузы массами 0,1 и 0,12 кг.

 Пренебрегая трением и считая шнур и блок невесомыми, определить ускорение,

с которым будут двигаться грузы и силу натяжения шнура.

4. К концам шнура, перекинутого через блок, подвешены грузы массами 0,1 и 0,12 кг.

 Пренебрегая трением и считая шнур и блок невесомыми, определить ускорение,

с которым будут двигаться грузы и силу натяжения шнура.