1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке

n1) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу");

 

n2) выделяется содержательная область ("могу").Формы учебной проблемы:

 

nкак тема урока nкак несовпадающий с темой урока вопрос, ответом на который будет новое знание, являющееся темой урока. Постановка учебной проблемы

на уроке:

nСоздание проблемной ситуации. nПодводящий диалог. nСообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приема.