Данная презентация  "Система перспективных линий как основа развития школы здоровья" была представлена на педагогических чтениях, посвященных творческому и педагогическому наследию А.С.Макаренко.Есть нечто бесспорное, то, что мы можем назвать Уроками Макаренко – его педагогические технологии.Для нашего коллектива определяющим стало макаренковское социальное проектирование. «Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог обязан это делать. И вот этому умению проектировать в человеке лучшее, более сильное, более интересное нужно учиться».Выстраивание педагогического проектирования начинается у Макаренко с определения педагогического кредо. В наше школе – «Здоровый ребенок – объект, субъект, центр и главная ценность образовательного процесса». Ключевой момент проектирования – определение цели. «Бороться за цели, поставленные на будущие годы, это стоит многого в смысле квалификации и воспитания… главным в этом процессе является устремление вперед, марш к ясно поставленным целям…» Из этой цитаты вытекает необходимость построения «Дерева целей».☺ Что же проектируем мы в нашей школе?Педагогические действия – совершаются взрослыми и под их руководством детьми по решению конкретной задачи;Педагогические события – конкретные акции, программы, виды деятельности, имеющие важное значение в жизни школьного сообщества;

Предполагаемые социально-педагогические явления – совокупный педагогический результат педагогических действий и значимых педагогических событий, выражающийся в качественном приращении личности ребенка (его знаний, опыта, мировоззрения, общей культуры), а также росте профессионального мастерства педагога, уровня сформированности детско-взрослого сообщества.

 На основе этой перспективной линии выстраивается система векторов педагогической деятельности:

☺ Так мы проектируем здоровьеориентированный учебно-воспитательный процесс через изменение содержания образования, организацию новой структуры учебного года ит.д.Макаренко писал о педагогах в первые советские годы: «Мы не можем рассчитывать на 40 тысяч талантов, нам нужно 40 тысяч мастеров. И хорошим мастером можно сделаться только в хорошем педагогическом коллективе».☺ Развитие профессионализма педагогов школы – это еще одна перспективная линия нашего проекта. Начиная от создания проекта урока (технологические карты), заканчивая презентацией планов работы всех структурных звеньев методической службы школы, мы выстраиваем процесс формирования профессиональной компетентности наших педагогов в вопросах здоровьесбережения.

 ☺ Школа в своей деятельности исходит из концепции творческого развития здоровой личности через разнообразную внеклассную работу, позволяющую учащимся деятельно входить в окружающий мир. Эту идею отражает следующий вектор. Надо отметить, что в основу воспитательной работы школы составляет коммунарская методика коллективного творческого дела последователя Макаренко И.П.Иванова и принцип воспитания в разновозрастном коллективе.

Вот таким образом проектируется деятельность нашего педагогического коллектива по реализации социально-значимой педагогической идеи – создание здоровьесберегающего образовательного пространства как основы формирования здорового поколения.

☺ «Сила и красота школы определяется ее отношением к перспективе»,- считал А.С.Макаренко. Одним из достоинств нашего проекта является то, что он может интегрировать в себя другие педагогические идеи, открывая новые перспективы. С 2003г. Мы реализуем проект «Хорошая школа» совместной работы с детским домом «Наша семья», используем здоровьесберегающий  потенциал проектов «Школа с дошкольной группой» и «Формирование гражданской культуры школьника».

☺ Выстраивая систему внутренних и внешних перспективных линий, наша школа создает природосообразное воспитывающее пространство, формирующее культуру здоровья гражданина. Через игровые, театрализованные формы ученики получают знания об окружающем мире, природе, человеке, прививаются такие умения, навыки, привычки, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении. Именно для этих мальчишек и девчонок мы создаем здоровьесберегающую среду, которая способствует процессу становления личности, развитию ее способностей в формирующимся гражданском обществе.