КЛАССНЫЙ ЧАС ПОСВЯЩЁННЫЙ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Утром 22 июня 1941 года на одной из Брестских улиц лежала девочка с незаплетёнными косичками и её кукла. Многие запомнили эту девочку, запомнилинавсегда.

Совесть-1. Мы совесть—кто ответит?

Совесть-2. Что есть дороже детей? Что есть дороже у любого народа? У любойматери? У любого отца?

Совесть-3. А кто сосчитает, сколько детей убивает война.

Совесть-4. Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто мог бы, кто должен былприйти в этот мир.

С-1.0ни и по сей день кричат и плачут над каждой братской могилой.

С-2, Ребёнок, прошедший через ужасы войны—ребёнок ли? Кто возвратит емудетство?

С-3. Что помнят они? Что могут рассказать?

С-4. Можно спросить, что героического в том, чтобы в пять, 10 или в 12 лет пройтичерез войну?

С-1. Что могли понять, увидеть, запомнить дети?

Память-1. Многое.

Ю. Левитан о нападении на Советский Союз 22 июня. «Священная война)

Память2. Не звонкими кострами, а горьким испепеляющим пожаром вспыхнулаземля на июньском рассвете 41-го года.

Память-3. Дети войны. Они рано и быстро повзрослели. Не детская это

тяжесть—война.

Память-4. Они учились читать по военным сводкам и по серым листам похоронок.

(«Я—солдат»)

С-1. Сыны полка. Голодных и промёрзших, их приводили в штабные землянки.Многим из них некуда было вернуться— война отняла у них дом, родных.

Память-1. Герои войны—дети...Вечная им память...

(называются имена)

П-2. После войны многие сыны полка снова вернутся за парты.

П-3. Не всем суждено было услышать слово «Победа»

П-4. Смерть не выбирала. Кого-то из этих детей ждала тяжёлая участь—плен,пытки, лагеря, блокада.

П-1. Многие, оставшиеся в оккупации, столкнулись лицом к лицу с ужасами,творимыми взрослыми.

«Труд делает свободным! Каждому своё!»-таков был лозунг Гитлера.

Голос. По пять человек стройся! Скрестить руки на затылке! Кто здесь Януш Корчак?

Память-1и 4. Януш Корчак—-польский учитель с добрыми , проницательнымиглазами. Он прожил красивую жизнь. Был ещё врачом, писал сказки, все дни своейжизни отдавая детям.

П-2. Когда 200 его воспитанников отправились в лагерь смерти в Треблинку, емупредложили остаться дома, но он пошёл со своими детьми.

П-3. «Всех ждёт смерть!»—с такими словами он был казнён со своими учениками.

Женщина. Сынок мой, сынок, зачем ты ботинки резиновые обул, зачем обулся в этурезину? Твои же ножки долго гореть будут! В резине.

С-1. Как передать трагедию матери, которой не спасти своего ребёнка от мучительной смерти и пытающейся хоть на толику облегчить эти страдания?

История-1. По всей Европе фашисты строили лагеря смерти: Бухенвальд,Освенцим, Саласпилс и многие другие.

И-2.) Но это был не просто концлагерь-----это был конечный пункт.

И-3. Конец всему. 13 тысяч заключённых... Из них осталось в живых только 200человек. Старики, женщины и дети ..

(Хроника. 9-я симфония Рахманинова)

П-2. Невозможно простому человеку, не видевшему войны, представить даже малуютолику того, что видели дети, оказавшиеся в оккупации в лагерях смерти.

(«Эх, дороги..»)

Дети-1. Мы жались к матерям. Сначала убивали детей, потом матерей.

(«Бухенвальдский набат»)

Д.-2. Я видела, как плакала кошка. Она сидела на головешках сожжённого дома, итолько хвост у неё остался белым, а вся она была чёрная. Она хотела умыться и немогла. Мне казалось, что шкурка на ней хрустела, как сухой

лист.