В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике. Ставится акцент на адаптацию образовательных программ для обучающихся слабовидящих с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с их индивидуальными потребностями и возможностями.

Данное положение обусловлено тем,что образовательные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья зависят от структуры и содержания программ, по которым они обучаются.