«Однородные и неоднородные определения»

Цель  урока:

• закрепить  знания  об однородном и неоднородном определении и   практический  навык постановки знаков препинания при однородном и неоднородном определении;                                    

• уметь  грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с однородными и неоднородными определениями;

• воспитывать любовь  к родному краю, бережное отношение к историческому прошлому,  нравственным чувствам  и убеждениям; 

• развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, навыки самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.

Оборудование урока: компьютер, таблицы «Однородные члены редложения»,                                    

                                  Ход урока

Идет сильный, редкий дождь. По улице медленно шагает человек. Прохожий спрашивает его: Почему вы так медленно идете под дождём? [Б] – отвечает он. -?-[-].: Впереди такой же сильный дождь.

                   А зачем спешить?

 Перед вами упражнение в виде необычным образом написанной  шутки и справка к ней. Сформулируйте задание к этому упражнению.

2. Определение темы и цели урока:

Учитель: Прочитайте из шутки предложение с однородными членами. Скажите, какую синтаксическую функцию они выполняют в этом предложении. 

Ответ учеников: Это однородные определения.

Учитель: Наряду с однородными определениями, в русском языке существует неоднородные определения. Зная этот факт, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

предложения, сформулируйте цель урока.

3. Актуализация знаний учащихся:

Задание для первой группы: 

Ответить на вопросы, подобрать примеры

– Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

– Какой член предложения называется определением?

– Какие прилагательные относятся к качественным, относительным?Задание для второй группы: 

1. Определение однородных членов предложения.

2. В каком отношении друг к другу находятся однородные члены предложения и как они соединяются между собой?

3. Словами какой части речи выражаются однородные члены предложения?

4. Распространенные и нераспространенные однородные члены предложения.

5. Понятие о рядах однородных членов предложения.

4. Изучение нового материала:

Записываем отрывок из стихотворения в прозе «Русский язык» И.С.Тургенева, который написан на доске. 

Учитель:  Как вы думаете, почему часть прилагательных написана зелёным цветом, а одно - красным?

Ответ учеников:  Зелёным – однородные определения, красным - неоднородное. 

Учитель: Еще раз обратимся к предложению из шутки с однородными определениями. Прочитайте его. Определите, с какой интонацией произносятся однородные определения.

Ответ учеников: Однородные определения произносятся с интонацией перечисления.

Учитель. Допускают ли однородные определения вставку союза и между ними?

Ответ учеников: Между однородными определениями можно вставить союз и.

Учитель. Если определения произносятся с интонацией перечисления и между ними можно вставить союз и, то это однородные определения, и они одинаково относятся к определяемому слову. Попытайтесь отразить это схематически. Правильный вариант:

Учитель: А теперь изменим данное предложение:

Ответ учеников: Идёт сильный весенний дождь.