Введение новых ФГОС ООО и связанные с ним изменения в системе школьного образования определяют ряд новых функций психологической службы образовательного учреждения. Прежде всего, это касается включения в качестве результатов образования универсальных учебных действий ( далее УУД).

Необходимость измерения метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий) и личностных универсальных учебных действий требует создания системы диагностики результатов образовательного процесса, а технологии формирования и измерения указанных универсальных учебных действий становятся предметом деятельности школьного педагога-психолога.

Становится необходимым мониторинг отслеживания результатов освоения основной образовательной программы (ООП) на разных возрастных этапах основного общего образования (ООО) с целью возможной корректировки.

Наша школа разработала свою систему оценки формирования УУД

обучающихся. Диагностический мониторинг формирования УУД обучающихся осуществляется педагогом-психологом.

На каждой возрастной ступени процесс мониторинга формирования УУД происходит в два этапа:

1) входной этап (1-2 четверть учебного года);

2) итоговый этап ( 3-4 четверть учебного года).