В процессе модернизации образования особую актуальность приобретает развитие внимания учащихся. Не умея быстро сконцентрировать свое внимание, запомнить нужное и отсеять второстепенное, ребенок не может ориентироваться в огромном информационном мире. И не случайно среди многих причин слабой успеваемости учащихся психологи  называют недостатки внимания. Проблема развития внимания в процессе обучения как математике, так и других предметов неоднократно становилась предметом педагогических, психологических исследований.

П.Я. Гальперин охарактеризовал внимание как идеальное, свернутое и автоматизированное действие контроля. Л.Д.Столяренко определяет внимание как направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.