Тема моего выступления  «Использование ИКТ на уроках образовательной области «Технология» Слайд 1

Одной из главных профессиональных компетенций современного учителя является применение в работе ИКТ. В своем докладе я постараюсь обобщить накопленный  опыт по применению информационно-коммуникационных технологий на уроках нашего цикла.

Изучение технологии в школе — первый шаг в подготовке рабочих и инженерно-технических кадров. В то же время следует отметить, что технологическая культура человека, основами которой овладевают школьники при изучении технологии в школе, необходима любому человеку в будущем, независимо от выбора профессии. 

Подготовка кадрового потенциала для решения научно-практических задач, стоящих перед нашей страной, должна на­чинаться с изучения образовательной области «Технология» в общеобразовательной школе и продолжаться в начальных, средних и высших профессиональных учебных заведениях. Именно при изучении образовательной области «Технология» учащиеся должны получить исходные представления и умения анализа и творческого решения возникающих практических проблем, преобразования материалов, энергии и информа­ции, конструирования, планирования, изготовления, оценки процессов и изделий, знания и умения в области технического или художественно-прикладного творчества, представления о мире науки, технологий и техносферы, влиянии технологий на общество и окружающую среду, о сферах человеческой дея­тельности и общественного производства, спектре профессий.

       Большое влияние на формирование интересов школьников оказывают формы организации учебной деятельности. Четкая постановка познавательных задач урока, доказательное объяснение материала, четкая структура урока, использование в учебном процессе разнообразных самостоятельных работ, творческих заданий и т.п. – все это является мощным средством развития познавательного интереса у учащихся.

       Задача учителя — создать обучающую среду, которая поз­волит ребенку учиться через свой опыт мудрость предшест­вующих поколений, находить решения самостоятельно, разви­вать свои творческие и практические способности.

       В основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. 

В число современных образовательных технологий, используемых педагогическим работником в практической профессиональной деятельности входят информационно-коммуникационные технологии. Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование  информации. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология.

       Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. (Слайд 2)

     Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.

 При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др.  При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.

Сегодня во всем мире идет интенсивный поиск новых форм обучения на основе компьютерных технологий, разрабатываются программные средства учебного назначения, которые могут быть использованы в обучении учащихся различным школьным предметами.

              Компьютеризация – это «путь к другому образованию», - сказал один из специалистов в области информатизации образования.

       Компьютеры служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной: осуществить поиск  информации, решить большее количество задач (и уменьшить домашнее задание), проанализировать результаты, воспользоваться графическими возможностями компьютера, способствуют развитию интереса учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой активности и самостоятельности учащихся, формированию коммуникативных навыков, обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися и т.д. Слайд 3

При этом компьютер выполняет следующие функции: Слайд 4

1. В функции учителя компьютер представляет собой:

·        источник учебной информации;

·        наглядное пособие;

·        средство диагностики и контроля.

2. В функции рабочего инструмента:

·        средство подготовки текстов, их хранение;

·        графический редактор;

·        средство подготовки выступлений;

Новые информационно-коммуникационные технологии на уроках образователь­ной области «Технология» уместно применять при изучении отдельных тем и разделов программы технологии трудового обучения. Это обуславливается тем, что данная образовательная область предусматривает, прежде всего, формиро­вание и совершенствование практических умений, навыков учащихся в эко­номном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении продуктов, ухо­де за жилищем, в способах художественной обработки материалов, модели­рования и пошива одежды. Соответственно, большее количество времени должно уделяться практической деятельности учащихся на уроке.

Задача учителя, применяющего ИКТ на уроках данной образовательной области состоит не в том, чтобы использовать их на каждом уроке технологии. Необходимо найти такие уроки, где использование компьютера сокращает время объяснения материала и выполнение задания, разнообразит воображение учащихся, расширяет возможности при проектной деятельности. Слайд 5

Цели уроков технологии, на которых используются информационные – коммуникативные технологии,  кроме общепедагогических,  следующие:

· Формирование информационной культуры учащихся, под которой понимается наличие знаний и умений для целенаправленной работы с информацией и использования для этого возможностей компьютера.

·  Обучение системному подходу к исследованию структуры информационных объектов и их взаимосвязей, которые являются моделями реальных объектов и процессов.

·  Развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника с использованием для этого богатого компьютерного инструментария.        Слайд 6

   Кроме обычных целей урока, урок с компьютерной поддержкой имеет технологическую цель: обучение новому методу учебной деятельности, использованию конкретной учебной программы.

           Учитель может использовать информационно-коммуникационные технологии на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при изучении отдельных тем и разделов программы технологии трудового обучения.

Всю работу с ИКТ  на уроках можно разделить на 3 блока:

Сбор информации для уроков

Применение информации на уроках            Слайд 7

Хранение и обработка информации

Для использования компьютера в поддержки уроков необходимо

программное обеспечение:             Слайд 8

· Операционная система Windows,   

· Пакет Microsoft Office (текстовый процессора Word, электронные презентации Power Point),

·Сайты Интернета.

Компьютерная поддержка уроков технологии применяется для организации и создания 

·Презентаций

·Инструкционных карт

·Тестов, опросников

·Построения чертежей         Слайд 9

·Проектной деятельности

·Раздаточного материала

1.Презентации

На уроке, как правило, практикуются выступления учителя или учеников с использованием компьютера, проектора, звуковых колонок. Презентация может быть построена таким образом, чтобы наиболее опти­мально решать поставленные на уроке задачи.

Эксперты уж давно заметили по результатам многочисленных эксперимен­тов отчетливую сильную связь между методом, с помощью которого уча­щийся осваивал материал, и способностью вспомнить (восстановить) этот материал в памяти. Например, только четверть услышанного материала оста­ется в памяти. Если учащийся имеет возможность воспринимать этот матери­ал зрительно, то доля материала, оставшегося в памяти, повышается до одной трети. По комбинированном воздействии (через зрение и слух) доля усвоенного материала достигает половины, а если вовлечь учащегося в активные действия в процессе изучения, то доля усвоенного может составить 75%.  Медиапрезентации рассчитаны на любой тип восприятия информации. На одном слайде может находиться наиболее запоминающаяся информация для каждой категории людей (визуалов, аудиалов, кинестетиков и дискретов).

Иллюстра­ции особенно необходимы тогда, когда объекты не доступны непосредствен­ному наблюдению, а слово учителя оказывается недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте или явлении. Информация, размещен­ная на слайде и появляющаяся в нужные моменты объяснения, проведения опытов, экспериментов, доказательств и т.д. заставляет учащихся пройти че­рез все этапы мышления, использовать различные мыслительные операции. По сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование таких презентаций вы­свобождает большое количество времени, которое можно употребить для до­полнительного объяснения материала. Возможности Интернета, электронные учебники позволяют подобрать нужную  позволяют подобрать или помочь учителю смоделировать нужную презентацию.

Проведение уроков с применением ИКТ в кабинете технологии возможно при наличии компьютера с проекционной доской или мультимедийного оборудования.

Я использую презентации тогда, когда возможности урока, кабинета не могут дать полного представления о данной теме.

Например, изучая тему  «Дрожжевое тесто», в силу невозможности проведения полноценного практического задания, урок проводится в форме урока-лекции. На уроке необходима презентация технологии приготовления этого вида теста.        Слайды 10,11,12

Свой отбор информации для проведения уроков я делала на основании моей учебной программы.

Электронные учебники, пособия и презентации, применяемые мною на уроках технологии

1.     ММ пособие «Энциклопедия вкусной жизни»

2.     Компьютерная программа «Крой и шитье. Юбки»    

3.     Компьютерных программ «Женская одежда. Выкройки»,

4.     «Одежда для женщин. Блузки»

5.     «Энциклопедия профессий Кирилла и Мефодия»

Презентации к урокам  (5-9 классы)

"Бутерброды”, "Сервировка стола”, «Дрожжевое тесто»

 «Вышивка лентами», «Лоскутная пластика»,

«Вязание крючком», «История костюма», «Искусство оставаться красивой

«Стиль и силуэт в одежде», «Роль комнатных растений», «Интерьер

жилого дома», «Человек и профессия», «Творческий проект»          Слайд 13

На уроках я использую далеко не все имеющиеся презентации. Просто пополняю банк, на случай, что когда - нибудь понадобятся и другие или кабинет будет оснащен мультимедийным оборудованием. Если Вас заинтересовала информация об этих и других презентациях, вы можете их посмотреть в конце в папке