Среди многочисленных предметов – русский язык можно считать одним из наиболее трудных. Поэтому обучению русскому языку в начальной школе уделяется большое внимание. Необходимо внести в свою работу над изучением словарных слов и орфографического правила элемента занимательности, новизны, игры. Найти такие методики, девизом которых было бы «Учимся, играя», что очень актуально для психологических особенностей младших школьников. Перенимая опыт передовых педагогов, решить проблему повышения грамотности мне помог метод ассоциативного запоминания.

Основа грамотности учащихся – усвоение правил написания, т.е. орфографических норм. Ведётся огромная работа, направленная на обучение и умение пользоваться на письме орфографическими правилами. Умение пользоваться орфографическими правилами заключается в способности находить слабую позицию и проверить её сильной позицией соответствующих гласных или согласных.

В своей практике учителя, как правило, применяют методики простого заучивания правила. И далеко не всегда метод «зазубривания» положительно влияет на повышение грамотности у учащихся.

Между тем существует другая методика изучения орфографического правила «Слушаю, читаю, рисую, запоминаю». Её автором является О.В. Пронина автор прописей «Мои волшебные пальчики» по программе «Школа 2100».