1 слайд

Здравствуйте уважаемые коллеги! Я Узакова Сауле Жумашовна учитель биологии Дмитриевской СШ Тимирязевского района СКО. Хочу представить вашему вниманию презентацию «Внедрение изменений в собственную практику преподавания в период обучения».
Хочу начать со слов Виктора Коротова «Знание – это пища для понимающего, приправа для пресыщенного и отрава для неготового».

Курсы повышения квалификации изменили мои взгляды, касающиеся обучения и преподавания.

В серии последовательных уроков мною были использованы идеи семи модулей. Каждый из модулей был взаимосвязан с другими. Их внедрение было эффективным.

Ожидаемые результаты: Совершенствование подходов в преподавании и обучении. Профессиональный рост. Повышение качества знаний учащихся

2 слайд

Итак, что же изменилось после изучения семи модулей, изложенных в Программе?

1.У меня изменились взгляды на роль учителя. Раньше это был единственный носитель знаний, который говорил и работал в поте лица. Теперь учитель и ученик – это партнеры. Функция учителя – организовать процесс так, чтобы учащийся имел возможность добыть знания. Урок состоялся - когда каждый ученик в пределах своих данных и способностей действовал максимально активно и получил что-то полезное или важное для себя. Теперь на уроках у меня действует принцип «Работают все и работает каждый».

2. У меня изменились взгляды и на роль ученика. Раньше для меня в центре внимания были знания, теперь в центре внимания – ученик. Я организовывала и планировала работу так, чтобы основным действующим элементом был ученик. Создавала такую образовательную среду, чтобы каждый ученик был вовлечен в активную деятельность. На каждом уроке я моделировала проблемную ситуацию, например, «Что необходимо знать, чтобы правильно выполнить задание?». Ученики сами определяли задачи урока и выбирали соответствующие стратегии для выполнения этих задач. Ученики самостоятельно осуществляли поиск информации для решения проблемы, анализировали и трансформировали ее, применяли полученные знания для решения проблем. В конце урока ученики рефлексировали, то есть подводили итоги своего обучения, чему они научились сегодня. Ученик осознает свою деятельность: то, как и какими способами он получил результат, какие трудности ему встретились и как он их преодолел, что при этом чувствовал. Ученикам на уроке было комфортно, он не испытывал страха, он был открыт для нового. На уроке присутствовало сотрудничество, понимание, атмосфера увлеченности и успешности.

3.Я изменила форму работы, главным стало общение в парах, малых группах состоящие из 3 человек. Такое общение позволило учащимся активно участвовать в учебном процессе: дети формулировали свои собственные гипотезы и вопросы, консультировались друг у друга, ставили задачи урока, отслеживали полученные результаты, экспериментировали с идеями, рисковали, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть обучения.

4.У меня изменились взгляды на оценивание. Раньше я ограничивалась только суммативным оцениванием (Оценивала в конце урока в общих чертах, за выполненную работу в классе и домашнее задание) и не придавала значения формативному. Теперь же я использовала различные виды формативного оценивания (похвала, поощрения, стратегия большого пальца и горячий стул), такое оценивание направлено на обучение. Ребенок понимал свою значимость, это повысило мотивацию и способствовало развитию саморегуляции. Учились объективно оценивать себя и своих сверстников.

5.Не менее важным было и создание коллаборативной среды. При выполнении тренингов у учащихся был позитивный настрой, несмотря на их возраст 14-15 лет в течении четырех последовательных уроков участвовали даже те кто не хотел, и был против повторять различные движения. Они были заинтересованы. Важно, что ученики чувствовали себя на уроке свободно и комфортно.

6.Строго стала относиться к планированию урока, а именно к постановке вопросов, они были направлены на развитие критического мышления, заставляли учащихся анализировать, оценивать, искать неординарные пути решения проблемы, подходить творчески, креативно. В будущем на уроках буду использовать разнообразные задания для развития критического мышления. Мои будущие уроки – это сотрудничество творчески работающего учителя и активно думающего ученика.

Ну и, конечно же, буду работать над самосовершенствованием, над развитием профессиональных и лидерских качеств.

Слайд 3

Читать по слайду!!!