Предмет: Литературное чтение (Обучение грамоте) в 1классе. Урок составлен на основе рабочей программы « Литера-турное чтение» 2015г. УМК « Перспектива» Азбука Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева 2011г. (2 часть)

Тема урока:  Звуки  [ х ] и [ х` ] , буквы Х, х.

Тип урока: урок открытия нового знания

 Цели:

 Формировать предметные умения: распознавать звуки [ х],[  х ` ] и соответствующую букву; соотносить слово со звуковой  схемой.

Формировать УУД:

- формулировать проблемный вопрос; выдвигать гипотезы и их обосновывать (познавательные УУД);

- постановка цели; составлять последовательность действий; оценивать результат деятельности ( Регулятивные УУД)

Оборудование: учебник стр.30-31, интерактивная доска, презентация.

                                                      Ход урока.

1.       Организационный момент.

С добрым утром! Начат день

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Будем дружно отвечать.

2.        Мотивация к учебной деятельности.

– Покажите при помощи мимики своё сегодняшнее настроение.

 -Молодцы! А что надо сделать при плохом настроении? ( Вспомнить что-то хорошее и  улыбнуться).

 - Когда человек улыбается, то настроение меняется, поэтому улыбка может помочь справиться с плохим настроением. А    с хорошим настроением ученика ждет успех! Желаю вам успеха!

 3.  Актуализация знаний.

- На какие две группы делятся все звуки? ( На гласные и согласные.)

- Назовите признаки гласных звуков.( Они тянутся, поются. При произношении нет препятствий.)

- Какие бывают гласные звуки? ( Ударные и безударные.)

- Назовите признаки согласных звуков.( Произносятся с шумом, не образует слог, при произнесении выдыхаемый воздух встречает препятствия: язык, зубы и губы)

-Какие бывают согласные звуки?( Звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные.)

- Молодцы! А теперь отгадайте загадку:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью умирает, весной оживает. Что это? ( Лес.) (Презентация- 2 слайд)

-Выполните звуковой анализ слова – лес. ( Слайд 2)

4. Создание проблемной ситуации.

Слайд-3

1.        Голода не бойся, по пояс мойся. ( Холода)

2.         Не делай из муки слона. ( Мухи)

- Внимательно прочитайте предложения. Какая буква заблудилась? ( Буква Ха)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Изучение буквы Ха  и её звуков)

-Давайте  вместе определим задачи урока. (Слайд – 4)

Познакомимся с …( новой буквой)

Научимся слышать и  отличать …. (звуки [ Х] [ Х `])

 Будем  учиться читать …. (слоги, слова и предложения с новой буквой)

- Итак ,что мы сделали? Назвали тему и  поставили задачи? (Да)

Это урок повторения или открытие новых знаний? ( Открытие новых знаний)

5.Открытие нового знания.

а)Работа в группе.

- Выполните звуковой анализ слов: 1 группа  слово - хомяк;

                                                              2- группа   слово - хижина.

б) Проверка. ( Слайды 5,6)

 Дети характеризуют звуки .

-Какой вывод сделаем?  (Слайд- 7)

ВЫВОД. Звуки [х], [х’] – согласные, глухие, могут быть тв., мяг., непарн.

- Какой буквой обозначаются эти звуки?  ( Буквой Ха).

- Как нам запомнить, как выглядит эта буква? (Надо сравнить с каким- нибудь предметом)

- На что похожа буква ха? (Предположения детей)

- Чтение стихотворения В. Степанова и показ слайда -8.

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

6.Физкультминутка. ( Слайд – 9)

7.Применение нового знания.

Фронтальная работа.

а) Работа по картинке в Азбуке.

- Кто изображен на рисунке? (Художник)

- Почему вы решили, что это художник? ( У него в руках кисть и краски, )

- А кто такой художник? ( Кто рисует картины)

- Дайте характеристику первого звука слова  художник.

- Какой буквой обозначается этот звук? ( Буквой ха)

б)Составление и чтение слогов.

( Слайд-10)

Составьте слоги из букв, которые вы видите на экране и дополните слоги до слов. ( Ха – халат,  халва; хи – хирург,  хитрый; хо – хорёк, хомяк; хе- хек, мохер, схема)

Что вы заметили? ( Перед буквами а, о произносится твёрдый звук [ х] , а перед буквами и, е – мягкий звук [ х`] ).

в) Работа по картинке в учебнике.

- Посмотрите на рисунок справа. Кого рисует художник? ( Слона на острове).

- Кто  объяснит, что такое остров? ( Суша, со всех сторон  окружённая водой).

- Что есть у слона? (Хобот)

-Хобот важно держит слон-

  Хоботом гордится он.

- Охарактеризуйте первый звук  этого слова.

- Прочитайте слова под рисунком. ( Чтение хором)

- Все ли слова вам понятны? ( Если есть непонятные , то объясняем значения слов. )

г) Работа с текстом  « На острове хохотания» ( Читают хорошо читающие дети)

- Что открыли дети? ( Остров)

Как он называется? (Хохотания)

Как вы думаете , где находится этот остров?

Кто  там живёт ?( Хохоталки и хохотуны)

На чем они катали своих гостей? ( Смеховозе, смехоходе, смехолёте  …)

- Каким образом двигаются жители этого острова? ( Ходят на головах)

- может ли на самом деле такое быть?  ( Нет)

- Как можно назвать то, чего не  может быть? (Это враньё)

- Это ребята – небылица, т.е. это вымысел, враньё.

8.Рефлексия.

-Дополните предложения

Я узнал ….

Я научился …

 На уроке мне было …

Самооценка (Смайлики)

- Что у вас получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Как бы оценили своё настроение после урока?

- Отметим  ваше настроение после сегодняшнего урока. (Слайд- 11)