Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Учитель начальных классов: Юмина Наиля Галимжановна

Программа: «Школа России»

Класс: 1 «В»

Форма: урок- путешествие

Тип урока: закрепление

Цель: повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.

Задачи:

·         Обучающие: учить решать задачи разного вида; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;  закрепить знания о составе числа.

·         Развивающие: развивать внимание, логическое мышление; развивать память, воображение.

·         Воспитывающие: воспитывать любовь к сказкам, доброту, сострадание, взаимопомощь.

Оборудование: учебник "Математика", 1-й класс (авт. М.И. Моро и др.); ИКТ, мягкая игрушка Чебурашка,  конверт с письмом, конверты с заданиями для самостоятельной работы, конфетки.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

-  Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Поздоровайтесь с гостями. Прежде чем начать урок, создадим себе, гостям и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

 - И пусть каждый лучик солнца, который встречает этот день, подарит нам своё тепло и весеннее настроение. (Слайд 2)

- Тихонько сели

II.               Актуализация знаний.

1. Разгадать ребус.

- (Стук в дверь. Письмо от  Крокодила Гены)

- К нам стучатся? Письмо? Нам?

- Интересно, от кого это? Может, ребята, вы знаете?

- Сейчас откроем и прочитаем.

«Дорогие, ребята, 1 «В» класса! Приглашаю вас на мой день рождения, который будет в (…)  С улыбкой,  крокодил Гена» (Слайд 3)

- Ой! А, здесь огромная клякса и ничего непонятно…

- Нас приглашают на день рождение, а когда оно будет, мы не знаем?

- Может это будет сегодня, может завтра, а может, вообще, через неделю…

- Для начала нам нужно выяснить, кто это сделал?

- Кажется, я догадываюсь, чьи это проделки?

- Вы догадались?

- Конечно,  проказников Старушки Шапокляк и Крыски Лариски.

- Ребята, а кто настоящий друг Крокодила Гены?

- Конечно, это Чебурашка! И он сегодня у нас в гостях. Но необычный, а белый «Олимпийский». Мы его посадим вот, сюда, чтобы он смог всех увидеть (у доски). Сегодня Чебурашка будет нашим талисманом, и он готов поддерживать нас в трудную минуту.

- Вы не против?

- Разберёмся с нашими проказниками. Они поставили большую кляксу  и оставили только ребус.  (Слайд 4)

- Попробуем разгадать его?  Кто готов? Какое слово получилось?

- Правильно. А когда наступит пятница?

- А вчера, какой был день недели?

- А завтра?

- Если пятница наступила, значит, на день рождение мы идем сегодня.

- Давайте, откроем тетрадочки и запишем число, чтобы не забыть, что мы сегодня, в пятницу, идем на день рождение. (Запись в тетради) (Слайд 5)

 - А что нужно с собой взять, имениннику?

- Правильно. Мы подарим, корзину с цветами. (Слайд 6)

- Посмотрите, какие красивые цветы у нас в корзине!

- А вы помните, как нужно вести себя в гостях?

- Хорошо! Молодцы!

III. Самоопределение к деятельности.

1. Геометрически материал.  Ломаная.

- Сейчас нам нужно выбрать маршрут и поторопиться на день рождение. Но маршрут у нас необычный, а математический.

- А как вы думаете, ребята, какой у нас будет сегодня урок?

- Чему мы будем учиться? Предполагаем, что мы будем делать?

- Да, мы будем повторять, что узнали? Чему научились?

 - На доске из предложенных путей, выберете кротчайший и назовите мне. Под каким он номером? (Слайд 7)

- В виде, какой фигуры он изображен?

- Вспомним! Из чего состоит ломаная линия?

- Что ещё знаете о ломаной?

- Хорошо я с вами согласна. Назовите  ломаную линию, состоящую из 3 звеньев. (1, 3, 4, 5) (Слайд 8)

IV. Работа по теме урока.

1. Игра «Посмотри, запомни, назови».

- Увеличьте каждое число на 2?

- Какие суммы получились? (3, 5, 6, 7) (Слайд 9)

- Назовите самое большое и самое маленькое число? (3, 7)

- Какое число «лишнее»? (6)

- Почему?

- Расскажите, всё, что вы знаете о числе 6?

- Как можно получить число 6?

- Назовите последующее число 6, предыдущее число 6? (7, 5)

- Назовите три числа по порядку, за которыми идет число 6? (3, 4, 5)

- Назовите три числа следующие подряд за числом 6? (7, 8, 9)

- Назовите число, которое на 3 больше, числа 6? (9)

- Назовите число, которое на 2 меньше, числа 6? (4)

- Насколько 6 меньше 10? (на 4)

- Насколько 6 больше 0? (на 6)

- Молодцы! Теперь пропишите цифру 6 до конца строки. Отправляемся мы на поезде. Но вот беда проказница крыска Лариска позвала всех своих подружек, и заняли все места в вагонах. Они уйдут, если мы справимся с её заданием. (Запись в тетради)

- Вы готовы!

2. Математические законы. (Переместительное свойство сложения.  Связь между суммой и слагаемыми)

- Не вычисляя, назовите равные суммы. (Слайд 10)

6+2      3+4     1+8     4+3     2+6

- Каким свойством сложения вы пользовались?

- Какое выражение осталось  «лишним»? (1+8)

- Чему равна сумма?

- Прочитайте равенство разными способами.

- Составьте и запишите два равенства на вычитание.(9 – 1=8, 9 – 8 =1)

- Какой математический закон вы применили?

- Прочитайте последнюю запись разными способами.

- Молодцы! Наши места освободились. Занимаем свои места и отправляемся в путь  (Слайд 11)

- Я предлагаю вам сделать остановку и немного отдохнуть (Слайд 12)

Физминутка.

V.               Закрепление.

1. Работа в паре.

- Крокодил Гена и Чебурашка с нетерпением ждут нашего приезда. Давайте прямо с поезда отправим ему поздравительную телеграмму.

- У вас на партах лежат карточки. С одной стороны напечатаны числа, а с другой – буквы. Если вы расположите числа в порядке возрастания, то сможете прочитать текст телеграммы (Карточка с заданием)

- Какая  пара уже готова? Что получилось? Хором!

- ПОООЗДРАААВЛЯЯЯЕЕЕМ! (Слайд 13)

2. Коллективная работа.

- Ребята, Шапокляк так понравились ваши дружные ответы, что она решила, вместе с нами отправится на день рождение, но совсем запуталась с подарком.

- Поможем ей, решив задачу. (Слайд 14)

- Что известно в условии задаче?

- Сколько фиолетовых шариков купила Шапокляк? Зелёных?

- Какой вопрос задачи?

-Каким действием решите задачу?

- Почему? Как рассуждали?

- Мы ответили на вопрос задачи?

- Я вам предлагаю оформить решение задачи в тетради, чтобы Шапокляк не запуталась (Слайд 15)  (Решение задачи и оформление в тетради)

3. Самостоятельная работа.

- Пока мы помогали Шапокляк решить задачу, наши проказники спрятали корзину с цветами на болоте, но нашлась добрая Лягушка, которая согласилась нас  помочь, если мы справимся с её заданием, дружно без ошибок (Слайд 16)

- Вы готовы!

- Откройте  учебник на странице 39, найдите  задание 5, прочитайте, выберите, любой  понравившейся вам столбик примеров и  решите самостоятельно (Работа в тетради)

- Оцените работу своей пары. (Взаимопроверка)

VI.           Рефлексия.

- Вот мы и приехали. Посмотрите нас, встречает сам именинник – крокодил Гена и его верный друг Чебурашка, а тут уже и Шапокляк со своим подарком. Давайте мы тоже дружно поздравим Крокодила Гену и вручим свой подарок. (Слайд 17)

- Молодцы! Крокодил Гена очень доволен вашей работой, подарком. А вы довольны своей работой?

VII.        Итог урока .

- Пусть сейчас каждый вспомнит, что он сделал?

- Что у вас особенно хорошо получилось?

- Кто заслуживает похвалы?

- Кто хочет дать оценку своей работе?

- Наши герои с нами прощаются и говорят всем...Вместе, хором.(Слайд 18)

- А изменник, угощает нас  и наших гостей вкусными конфетами и желает всем хорошего настроения! (Слайд 19)