Презентация к уроку по теме"Умножение обыкновенных дробей" Такие уроки провожу на уроках повторение. Они  позволяют повторить пройденный материал и узнать о новых фактах из истории. Наша школа малокомплектная. Некоторые задания взяты из интернета.

Темаурока:  «Умножениеобыкновенныхдробей»

Цель урока: отработка правил умножения обыкновенных дробей, совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

Систематизировать полученные знания об умножении дробей;

 Способствовать развитию мышления и речи, внимательности , памяти и познавательного интереса.

 Способствовать созданию ситуации успеха через вовлечение каждого в процесс решения задач. Вызвать интерес к истории математики.

Тип урока:  урок обобщения и закрепления

Вид урока: комбинированный

    Методы обучения:  иллюстративно-словесный

Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор .                                                                                                            

1.  Организационная часть (приветствие, проверка присутствующих учащихся, запись даты и темы в тетрадь)

2.Фронтальное повторение теоретического материала.

• Сформулируйте основное свойство дроби.

• Какую дробь называют сократимой?

• Как умножить дробь на натуральное число?

• Как выполнить умножение двух дробей?

• Расскажите, как выполнить умножение смешанных чисел.

   

3.Устный счет

4. Закрепление умножение дробей

Задание 1.«Однажды в английском графстве Камберленд разразилась гроза. Сильный ветер вырвал деревья с корнями, образуя воронки. В одной из таких воронок жители обнаружили какое-то черное вещество. Название этого вещества зашифровано примерами. Ответы примера замените буквами, используя соответствие «число-буква».

Кусочками графита пастухи стали метить овец, а торговцы делали надписи на корзинах и ящиках.

Графит был найден в 1565 году. У первых карандашей было два недостатка: они пачкали пальцы и быстро ломались.

Куски графита стали обматывать тесьмой, тканью, а для прочности смешивали с серой, смолой, сурьмой. Позднее стали добавлять глину, и смесь обжигали в печи. Такой карандаш, каким мы пишем сегодня, появился в конце 18 века.

5.Физкультминутка.

• Раз, два — стоит ракета

• Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

• Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

• Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

• А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

• Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

• Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

• Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

• И на месте походили. (Шагаем на месте.)

   

Задание 2.Решив задачи, вы находите в таблице правильный ответ и соответствующую ему букву. Составляем слово.

№

В

Д

Е

Л

К

И

1

2

6

18

16

9

15

2

1   2
     5

2    3

      4

 2
10

2    2
      5  

3   4

     15

2
5

3

3
5

6
7

3
10

1   1
    15

1  3
    5

4   2
     5

4

3    4
      5      

1  1
    2

1   1
     4

27
64

3
4

9
16

5

4
15

1    2
     99

1   4
    33

6
7

1   4
    15

8  1

    2

6

1
5

1
2

5
6

3   1
     2

3
4

0,2

Евкли́д (  в. до н. э.) — древнегреческий математик. В своей книге  «Начала» , бывшей на протяжении двух тысяч лет основным учебником  по математике, доказал что простых чисел бесконечно много.

                                 6.      Самостоятельная работа.
Решив примеры, вы находите в таблице правильный ответ и соответствующую ему букву. Составляем слово.                                    

Т

И

П

Ю

Л

А

Р

О

Г

Н

Ь

В

Ф