ОТКРЫТЫЙ интегрированный

МУЛЬТИМЕДИА УРОК

ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ

«Первичное знакомство

с объёмными фигурами»

СТАНДАРТЫ:

3.2.Узнаёт и отображает простые плоские и объёмные геометрические фигуры;

3.2.2.Классифицирует геометрические фигуры по различным признакам;

3.1. Демонстрирует наличие представлений о направлении и расстоянии.

ЦЕЛИ:

1. Различает объёмные тела от плоских на уровне ощущений.

2. Классифицирует углы.

3. Имеет представление о рационализации вычислений на основе изученных правил.

4. Решает текстовые задачи по теме «Деньги».

ИНТЕГРАЦИЯ:

Рус.яз.(1.1.,2.2.), Технология (1.3.2.), ИЗО (2.2.3.), Познание мира(1.1.)

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Работа группами и индивидуально.

МЕТОДЫ :

Наблюдение, обсуждение,, моделирование, исследование, «Карусель»

ОБОРУДОВАНИЕ:

Smart доска, слайды по теме, учебник: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация по теме, комплект трёхмерных фигур (куб, шар, конус, цилиндр, прямоугольная призма),карточки с плоскими фигурами, пластилин, доска, стека.

МОТИВАЦИЯ:

Ученики сравнивают форму рисованного Солнца и настоящего.

МОТИВАЦИОННЫЙ ВОПРОС:

-Какую форму имеет единственная звезда в нашей галактике?

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ВОПРОСЫ:

1)- Что такое плоскость?

2)- Чем отличаются плоские фигуры от объёмных.

ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:

КОНЦЕТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ:

Слайд№1

-Настроение каково?

-ВО!

- Все такого мнения?

- Все без исключения!

-Может вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали!

-Может, ляжем отдохнём?

- Лучше мы урок начнём!!!

Слайд №2

- Ребята, земные спутники засекли какой-то странный сигнал из космоса.

-Ой, это же сигнал бедствия. А кто же шлёт его?

Слайд №3

-Да это же наши соседи ! Они живут в соседней галактике.

- Что же у них стряслось? Давайте разберёмся.

Земляне!!!

Помогите!!! Злая колдунья украла у нас магические фигуры и время на нашей планете остановилось.

- Ну, что, ребята, попробуем помочь соседям?

- Тогда срочно демонтируем, т.е. превращаем наш класс в космический корабль. А наши группы – в экипажи корабля. Их у нас будет два. Нам предстоит увлекательное путешествие, полное открытий и загадок.

Слайд №4

- А как же мы найдём дорогу к далёкой планете и отыщем магические фигуры? В этом нам поможет наш ученый звездочет.

- Как называется ученый, изучающий небесные тела? (Астроном).

Слайд №5

Ну, вот и полетели.

Слайд №6

IСТАНЦИЯ «СОЛНЦЕ»

- Ребят, напомните, находится в центре нашей галактики? (Солнце)

- А что такое Солнце? Это звезда или планета?

( звезда)

- Если взять 3 слова:

СОЛНЦЕ,ЗВЕЗДА,ПЛАНЕТА

То в каком из них можно проверить безударную гласную? (ЗВЕЗДА)

- Давайте запишем в словарики два оставшихся слова, т.к. они являются словарными.

Слайд №7

-Вот мы в центре нашей галактики. Посмотрите, на какую фигуру похоже наше рисованное Солнышко? ( Дети поднимают круг)

- Верно. Но ведь в жизни Солнце не похоже на тарелку. Что же оно из себя представляет?

(Шар)

-Давайте попробуем вылепить из пластилина Солнце.

(Учитель вместе с детьми лепит красно-жёлтые шарики)

-Ребята, положите кружок на оборотную сторону рабочего листа и прижмите пальцами.

-Что-то изменилось? (Нет)

-Поднимите лист на уровень глаз. Вам хорошо виден ваш круг? (Нет)

-А теперь положите шарик-Солнышко на тот же лист. Можно прижать его к листу пальцами так, чтобы его форма не изменилась?( Нет) Поднимите лист на уровень глаз, вы его хорошо видите?

( Да)

Слайд№8

- Так вот, мои дорогие, тот лист, на котором мы располагали фигуры , похож на туго натянутую ткань, которую можно тянуть в разные стороны до бесконечности.

И называется она ПЛОСКОСТЬ. А фигуры, которые можно на ней расположить, называются ПЛОСКИМИ. Это наши круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и т.д. Те же фигуры, которые не помещаются на ПЛОСКОСТИ, называются ОБЪЁМНЫЕ!!!! Они имеют свои специальные названия. Наше Солнце – это ШАР. и это первая магическая фигура, которая поможет нам сдвинуть стрелки остановившихся часов.

(Учитель достаёт объёмную фигуру шара и кладёт в середину стола 1-ой команды.

- Ну-ка, взгляните и определите, сколько времени на часах?( ровно 5 часов)

- А теперь?(половина 6-го)

( Ответившим учитель вручает звёздочки)

Слайд №9

-Ребята, пока мы разбирали понятие Плоскость, наши звездолёты всё летели , и на нашем пути встретились летающие тарелки. Нам надо посчитать кое-что.

(Дети записывают задачу в тетрадь, решение оформляют в виде выражения. Если позволяет время, разбираются два способа решения)

Слайд№10

II СТАНЦИЯ «МЕРКУРИЙ»

- Друзья мои, как посоветовал наш ученый звездочет, мы от Солнца летим в космос. На какую планету мы попадём сначала? (На МЕРКУРИЙ) Это самая маленькая планета в нашей системе.

- Каждая команда пусть приклеит изображение Меркурия в нашу КАРТУ ПУТЕШЕСТВИЯ

(черный ватман с изображением Солнца в левом верхнем углу)

Слайд№11

- Ребята, а вы знаете, жители Меркурия очень любят есть мороженое, носить колпачки и живут высоко в горах.

-А какую плоскую фигуру напоминают вам эти предметы? (Треугольник)

- Правильно. Только это объёмная фигура и называется она – КОНУС. А вот и сам житель планеты. Он подарит нам сувенир в иде КОНУСА на память о своей планете, если вы сможете вспомнить сколько было предметов на слайде и заполнить барграф.