Урок математики, проведенный во 2 «Б» классе МКОУ «Варгашинская средняя школа №1»

Учитель Петрова Галина Геннадьевна

Тема урока:  Закрепление вычислительных навыков и знаний о прямоугольнике.

Тип урока: комбинированный (систематизация и обобщение, закрепление).

Цель урока: обобщить, систематизировать  знания о  прямоугольнике, совершенствовать вычислительные навыки

Задачи урока:

1.       Актуализировать и упорядочить знания учащихся  о прямоугольнике, его    существенных свойствах

2.      Содействовать развитию познавательного интереса, творческого,

       логического и пространственного мышления; умению сравнивать,

       классифицировать, обобщать изученное, умение делать выводы.

3.      Способствовать формированию личных качеств, чувства взаимопонимания,

взаимоподдержки, чувства коллективизма при работе в парах, в группах.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: мультимедиа, экран, компьютер, конверты с изображение фигур, карточки для дополнительной работы.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

- Измерять и чертить  прямоугольник по заданному размеру.

- Уметь различать прямоугольник и квадрат.

 Личностные: самостоятельность, толерантность, принятие  точки зрения другого ученика понимание собствен­ных достижений при ос­воении учебной темы.

Метапредметные:
Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания рефлексивность.

Коммуникативные: формирование умения работать в парах, в группах, доказывать свою точку зрения, слушать другого ученика, представлять результат своей деятельности.

Регулятивные:

— умение  выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— умение  выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— умение  проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

— умение комментировать учебное задание с использованием математических терминов.

.

Ход урока

1. Цветотерапия (видео в приложении 1)

2. Организационный момент. Психологический настрой.

    - Сегодня у нас гости.

      Будем отвечать активно

      Хорошо себя вести

      Чтобы гости дорогие

      Захотели вновь прийти!

3. Мотивация

    - Ж.Ж.Руссо, французский писатель, философ сказал: (слайд 1)

    - Что же вас будет сопровождать в течении урока, вы узнаете, решив примеры (слайд 2)

    -  Конечно, это слово- успех (слайд 3)

    -Я желаю вам успеха не только на сегодняшнем уроке, пусть успех идет с вами рядом     всегда, желаю удачи, ведь с маленькой удачи начинается большой успех.

     -У вас на партах лежит карточка с дополнительным заданием на развитие логического мышления  на случай опережения выполнения заданий

4.      Самоопределение к деятельности.  (Работа в парах)

-Сейчас мы с вами сами определим тему нашего урока, а для этого поработаем в парах.

У вас в конвертах находятся фигуры. Разложите их на парте и разделите на 2 группы    (треугольники и четырехугольники)

Уберите треугольники в сторону, разделите оставшиеся четырехугольники еще на 2 группы (прямоугольники и четырехугольники)

Оставьте на парте только прямоугольники.

Как узнать, что это прямоугольники?

Чем они отличаются?

Является ли квадрат прямоугольником? Почему?

Посмотрите вокруг, найдите предметы, сторона которых имеет форму прямоугольника.

Сколько прямоугольников спряталось в окне?

        Сделайте вывод, что такое прямоугольник?

А теперь сформулируйте тему урока.

Как вы думается для чего нужно изучать эту тему, может ли она пригодиться в жизни?

Еще в глубокой древности, человек, строя жилища и храмы, украшая их орнаментом, использовал свои знания о форме, размерах, углах.

Сформулируйте вывод, для чего нам нужны знания о прямоугольнике? А еще , чтобы применить свои знания в жизни , человеку нужно уметь считать и думать.

5.      Работа по теме.

             а) Решение логических задач (слайд 4)

             б)Гимнастика для пальцев рук.

   Руки вытянем вперед

   А потом свои ладошки

   Развернем наоборот

   И похлопаем немножко.

   А теперь ОДНУ ладошку

   Развернем наоборот

   Позжимаем кулачок, а другая отдохнет

   А теперь другу ладошку

Развернем наоборот

Позжимаем кулачок

А другая отдохнет.

в) Оформление работы (дата, классная работа)

г) Арифметический диктант.

  Записать результаты действий через запятую:

- сумма чисел 16 и 4

- число, в котором 5 десятков

- разность чисел 18 и 9

- число, меньшее числа 90 на 1

- число, состоящее из 10 десятков

- число, обозначающее количество ушей у трех мышей

Проверь и оцени себя (слайд 5)

20, 50, 9, 89, 100,6

Уменьши каждое из чисел на 4, запиши результат на новой строке через запятую

16, 44, 5, 85, 96, 2

Проверь и оцени себя. Ответы на доске на карточках.

Пойти к доске и перевернуть карточки с числами, указав состав данного числа, какое слово видим? (ЗАДАЧА)

д) Решение задачи. (слайд 6)

    Начертите в тетради такой же прямоугольник.

е) Коррегирующая гимнастика для глаз (приложение 2)

ж) Упр. на развитие вычислительных навыков (найти слагаемое, зная сумму и другое слагаемое)

з) Самостоятельная работа

-Откройте учебник на с.15, №7, 1 столбик по выбору (разноуровневое задание)

              Оцени работу.

6.      Итог урока (Работа в группах)

1гр. Составляет вопросы по сегодняшнему уроку

2гр. Составляет из прямоугольников какой-либо предмет

3гр. Выбирает предмет, имеющий форму прямоугольника, измеряет стороны этого прямоугольника и доказывает, что это прямоугольник.

Вывод.

7.      Рефлексия. (во время работы детей видео для гостей – приложение 3)

-Начертите в тетради прямоугольник любого размера, разделите его напополам одной прямой линией,  закрасьте одну часть тем цветом, который соответствует вашему настроению, а во второй части подведите итог вашей оценочной деятельности, нарисуйте кружок соответствующего цвета.

8.      Домашнее задание

           -Базовый уровень -с.15 №6, повышенный уровень -магические квадраты на полях   страницы

Презентация к уроку (приложение 4)