Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что современному обществу, производству нужны работники и руководители, способные быстро и правильно решать постоянно возникающие конкретные задачи, вести диалог с коллегами и партнерами, самостоятельно принимать решения. Поэтому и учителю в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям. Одной из таких технологий является “технология проектов”. Суть и идея ее заключается в организации самостоятельной, поисковой, творческой деятельности учащихся. В основу “технологии проектов” положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической значимой проблемы. Проектная деятельность учащихся дает наилучшие результаты в старших классах. Но подготовка к серьезной проектной деятельности начинается еще в 5-6 классах. Первые проекты по математике мои учащиеся выполняют в 5 классе по теме «Рост и вес в разных единицах измерения». Начав изучать математику в 5 классе, школьники столкнулись с задачей, в которой потребовалось выразить в метрах и сантиметрах расстояние, равное 3 саженям, одной версте, 5 локтям. Созрела идея изучить эти меры глубже, ведь в повседневной жизни мы сталкиваемся с этими понятиями. Ребята поставили перед собой цель : перечислить и проанализировать меры длины и веса, существовавшие в России и странах Европы; выяснить какие меры длины и веса использовали наши предки; что такое система СИ. Результаты работы ребята представили в виде мультимедийных презентаций по теме проекта и изготовили словарь старинных мер длины и веса. Данная презентация стала лучшей среди презентаций, которые представили ученики на завершающем этапе презентации продукта и защите проекта. Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что современному обществу, производству нужны работники и руководители, способные быстро и правильно решать постоянно возникающие конкретные задачи, вести диалог с коллегами и партнерами, самостоятельно принимать решения. Поэтому и учителю в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям. Одной из таких технологий является “технология проектов”. Суть и идея ее заключается в организации самостоятельной, поисковой, творческой деятельности учащихся. В основу “технологии проектов” положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической значимой проблемы. Проектная деятельность учащихся дает наилучшие результаты в старших классах. Но подготовка к серьезной проектной деятельности начинается еще в 5-6 классах. Первые проекты по математике мои учащиеся выполняют в 5 классе по теме «Рост и вес в разных единицах измерения». Начав изучать математику в 5 классе, школьники столкнулись с задачей, в которой потребовалось выразить в метрах и сантиметрах расстояние, равное 3 саженям, одной версте, 5 локтям. Созрела идея изучить эти меры глубже, ведь в повседневной жизни мы сталкиваемся с этими понятиями. Ребята поставили перед собой цель : перечислить и проанализировать меры длины и веса, существовавшие в России и странах Европы; выяснить какие меры длины и веса использовали наши предки; что такое система СИ. Результаты работы ребята представили в виде мультимедийных презентаций по теме проекта и изготовили словарь старинных мер длины и веса. Данная презентация стала лучшей среди презентаций, которые представили ученики на завершающем этапе презентации продукта и защите проекта.