Урок окружающего мира в 4 классе

            по технологии критического мышления

                   Тема: «Размножение животных».

            Учебник «Окружающий мир» Плешаков А.А.

                            Учитель Иванова Е.В.

Цели:

1. Развивать мышление: умение анализировать, сравнивать, синтезировать,   систематизировать свои знания.

2. Развивать умение работать в социуме: слушать и слышать других, уважать чужое мнение, вести продуктивный диалог, отстаивать своё мнение.

3. Развивать речь, память.

I  Оргмомент.

- Ребята! Желаю вам на уроке приятного общения друг с другом, плодотворного сотрудничества, умных мыслей и ответов, новых знаний. И ещё я очень хочу, чтобы вы получили удовольствие от общения друг с другом и от урока в целом.

II  Актуализация знаний.

Слайд 1.

- Тема нашего урока: размножение животных. Является эта тема для нас совсем новой, или мы уже кое-что знаем? Давайте попробуем ответить на этот вопрос. У каждой команды на столах лежат листы бумаги с таблицей «Знаем, хотим узнать, узнали», вспомните, что вы знаете по данной теме и заполните первый столбец таблицы. На это вам отводится время 2 минуты.

( Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 2.

После обсуждения команды заполняют таблицу и поднимают руки.

- Определитесь, кто будет выступать от каждой команды.

Выслушиваются ответы детей. Учитель заполняет такую же таблицу в рабочем компьютере. Дети дополняют свои таблицы по мере заслушивания ответов всех 4 команд.

 - А теперь я предлагаю вам подумать над таким вопросом: что бы вы хотели узнать по данной теме?  Определитесь и заполните второй столбец таблицы. Время на обсуждение -  1 минута.

Выслушиваются ответы детей. Учитель заполняет такую же таблицу в рабочем компьютере. Дети дополняют свои таблицы по мере заслушивания ответов всех 4 команд.

- Итак, мы выяснили, что данная тема не совсем новая для нас, многое мы уже знаем. Но есть вопросы, на которые мы хотели бы получить ответы. Может быть наш учебник поможет нам в этом?

III Маркировка текста.

(Клик мышкой по направляющей кнопке - переход на следующий слайд.)

Слайд 3.

- Прочитайте последовательность работы с учебником.

- Возьмите в руки карандаши и приступайте к работе. Время на маркировку текста – 10 минут.

Дети читают текст, маркируя его. После чего подводятся итоги прочтения:

- Много ли плюсов вы поставили?

- Какая информация не была для вас новой?

- Появились ли вопросы ко мне?

- Какая-нибудь информация показалась вам удивительной или неправдоподобной?

- Что узнали нового?

- Давайте эти знания занесём в таблицу.

(Клик мышкой по направляющей кнопке – возврат к предыдущему слайду.)

Слайд 2 .

Дети проговаривают, что узнали нового, какие открытия сделали для себя и заносят это в таблицу. То же самое делает и учитель.

- Теперь, когда мы получили полную информацию о размножении разных животных, предлагаю привести наши знания в систему с помощью кластера.

IV Составление кластера.

- Вспомните, на какие группы делятся все животные?

- Что узнали о размножении первой группы : насекомые?

(Клик мышкой по направляющей кнопке – переход на слайд 4.)

Слайд 4.

- Начали мы вместе, а продолжить придётся вам самим. Для того, чтобы работа продвигалась успешно, не забудьте договориться друг с другом в команде, кто за что отвечает. Желаю успеха! Время на выполнение задания – 10 минут.

Команды приступают к выполнению задания. Учитель наблюдает за работой каждой команды.

После окончания работы, команды делятся своими успехами, демонстрируя, что они успели сделать. Учитель оценивает работу каждой команды.

- Итак, мы систематизировали свои знания по теме «Размножение животных», посмотрите, что в итоге у нас получилось.

(Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 5.

V  Итог урока.

- Как вы считаете, большой объём работы мы выполнили сегодня или нет?

(Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 6.

•         Интересно ли вам было сегодня на уроке? Почему?

•         Чувствовали ли вы себя открывателями?

•         Вспомните, что вы узнали нового на уроке?

•         Что вы хотели узнать?

•         Получили ли вы ответы на свои вопросы в учебнике?

•         А где их можно получить?

VI  Домашнее задание.

(Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 7.

•         Как вы думаете, какое домашнее задание вы получите?

•         У каждого ряда своё домашнее задание.

•         Откройте дневники и запишите тот вопрос, на который ваша команда хотела получить ответ.

- Все вы очень плодотворно поработали сегодня на уроке. Мне понравилось, как слаженно работали вы друг с другом, и я хочу сказать вам…

(Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 8.

- Спасибо за урок! Надеюсь, с этого урока вы унесёте много новых знаний и открытий!