Цель урока:  создать условия для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе изучения темы, способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, здоровьесберегающих, рефлексивных компетенций у участников образовательного процесса.

Задачи урока:

1.Образовательная: знакомство с искусством в буддийской религиозной культуре на основе  текста учебника, рассказа учителя и видеофрагментов;

2.Развивающая: развитие эстетического восприятия искусства религиозных культур

3. Воспитательная:  Развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию учебного взаимодействия на уроке. Формирование чувства собственного достоинства, уважения к интеллектуальному труду.

Техническое обеспечение: компьютер, проектор, чертежные инструменты, ножницы, раздаточный материал для самостоятельной работы, учебник                   

Ход урока

Этап урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Учитель говорит слова приветствия, создает эмоциональный настрой на работу, благоприятную психологическую атмосферу.

Приготовились к уроку, сели.

Актуализация знаний.

Слайд №1

Слайд № 2,

Слайд № 3,

Слайд № 4

   –  Сегодня мы завершаем изучение темы «Искусство в религиозных культурах».

С искусством каких религий мы уже познакомились на прошлом уроке?

Давайте вспомним главные элементы религиозного искусства иудеев и мусульман.

Ответ учеников

 Дети отвечают на поставленные учителем вопросы, вставляют нужные пропущенные термины в  предложениях.

Постановка проблемы

Знакомством с искусством какой религиозной культуры мы завершим сегодня изучение темы?

Буддизм.

Формулировка темы урока постановка целей 

 Слайд № 5

Тема урока:

«Искусство в религиозной культуре буддизма»

Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми направлениями в искусстве буддизма.   

А также вам предстоит закончить начатый проект «Священные сооружения религий мира», используя знания, полученные на последних уроках (работа по группам)

Ученики записывают тему урока.

Изучение новой темы

Слайд № 6

Слайд №7

Слайд № 8

Слайд № 9

Видеоролик

Слайд № 10

Давайте прочитаем в учебнике на стр. 37, какой элемент в искусстве буддизма считают важнейшим.

Давайте рассмотрим эти изображения на иллюстрациях.

Вопрос: Какой из трех видов изображений иллюстрирует каждая фотография?

Вспомните, что находится внутри каждой такой статуи?

Рассказ учителя о том, какие еще бывают статуи Будды.

Рассказ учителя о создании мандалы.

Просмотр видеоролика «Создание и разрушение мандалы».

Рассмотрите мандалу.

Учитель объясняет, с какой целью создают и разрушают такое сложное произведение искусства.

 Дети читают вслух текст учебника на стр. 37

Будда – Учитель,

Будда – Торжествующий

Будда – Уходящий в нирвану

Внутри каждой статуи Будды находятся свитки с мантрами.

Дети рассматривают мандалу на экране.

Физкульт-минутка

Учитель показывает движение

Дети выполняют.

Работа в группах

Осознание и осмысление учебного материала

Закончить проект, начатый на прошлых уроках «Священные сооружения»:

Подобрать произведения искусства , относящиеся к религиозной культуре

 Работа с раздаточным материалом

Рефлексия

Анализ выполненной работы

Дети исправляют ошибки или подтверждают правильность выполнения групповой работы

Домашнее задание

 Выполнить кроссворд

Записывают в дневнике домашнее задание