Тема  урока

Типы неправильного воспитания

Цель урока

Повышение  психолого-педагогической компетентности  студентов (учащихся) в формировании личности  ребенка

Задачи урока

1. Познакомить учащихся   с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка;

2. Побудить учащихся к размышлениям об особенностях воспитания в  семье и в классе;

3.Способствовать  профессиональному самоопределению учащихся

Направленность

Учащиеся 11 класс изучающие предмет

« Педагогическое мастерство» (оборонно-спортивного профиля)

Актуальность

Индивидуальность ребенка изначально формируется в семье. Воспитательная работа в учреждениях образования  т.е  в школах , детских садах, спортивных клубах не может строиться без учета этого фактора. Только создание единой воспитательной среды может  способствовать становлению личности, а для этого надо знать типы воспитания.

Предполагаемый результат

Учащиеся актуализируют знания об основных типах воспитания.. Узнают о том как происходит процесс взаимодействия между родителями и детьми, учителями  и учащимися .  Познакомятся с тем, что  можно использовать в воспитании ученика, с тем, чтобы исключить применение негативных типов воспитания

Методы и приемы

Приём « Открытый микрофон», Рефлексивный экран»,» Три предложения», метод « Толстых и тонких вопросов» , метод « Синквэйна»

Дополнительная необходимая информация

Материал урока представлен в виде презентации «Типы неправильного воспитания » с переходами между слайдами, что позволяет привлечь внимание всех учащихся к важности темы урока, и позволяет сделать беседу более откровенной.

Необходимое оборудование и материалы

Ноутбук, медиапроектор, экран, презентация «Типы неправильного воспитания», ручки, конверты с заданиями, папка с приложениями.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием  мультимедиа, каким образом осуществить

Мультимедиа позволяет наглядно демонстрировать  основные вопросы урока, которые  будут обсуждаться в течение  всего урока. Позволяет быстро установить контакт учителя с учащимися. Привлечь внимание  учащихся к пониманию значимости обсуждаемой темы. Носит познавательный  и просвещенческий характер. Развивает интерес  к  проблемам педагогики и психологии, преодолевать различные ситуации в воспитании школьников.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

 Данная тема  перекликается с темой» Педагогическое общение.» Ведь  значительная часть педагогических трудностей обусловлена не столько недостатками научной и методической подготовки преподавателей, сколько деформацией коммуникативной культуры  педагога. Частично решить эту проблему можно, зная типы неправильного воспитания.

Использованные источники и литература

 1.Беликова Е.В Введение в педагогическую деятельность.. М.  2009 г.г

2.Вайндорф  М.Е Педагогика  2 –е издание

М.; 2010 г

3.Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. Пособие для преподавателей. М. 1994г 

4.Корнева Л.В Г. Психологические основы педагогической практики». Владос  2006 .

5.Сохранная Н.А. Групповые формы обучения

Минск; 2007 г