Тема урока: Монолог и диалог.

Цели деятельности педагога: создать условия для изучения понятий монолог и диалог; учить отличать монолог и диалог; формировать умение оформлять диалог на письме

Планируемые результаты:

Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные УУД: моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: уметь правильно писать окончания глаголов, Ь в глаголах, безударные гласные, проверяемые ударением, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Ход урока:

1. Постановка целей и задач – слайд 1,2,3

Чтение отрывков, рассуждение, ответы на вопросы:

Ученик смотрел в окно:

-Вот так чудо! Вот кино!

Если по небу плывёт-

Мелкий дождичек идёт.

Если букву поменять,

Можно ею написать.

                 Говорил Серёжа Вере:

                          -Я поймал средь ночи зверя.

                          Этот злобный чёрный зверь

                        В кладовой сидит теперь.-

                  Вера молвила Серёже:      

                          - Будь со зверем осторожней.

                        Наш домашний крокодил

                                Мебель в спальне проглотил.

Тема:

«Монолог и … – формы ….общения.»

Цель:

Расширить и углубить…

Формировать умение  составлять ….

Формировать умение правильно …   … при записи.

Отличение монолога и диалога Слайд 4,5,6,

Правила оформления диалога на письме слайд 7

Уч. ч.2 упр. 13, 14

Оформляем диалог на письме:

•      На письме каждая реплика записывается с новой строки и с прописной буквы, перед каждой репликой ставится тире, в кавычки реплики не заключаются.

•      Реплики в диалогах могут сопровождаться словами автора. 

•      В таких случаях  реплика и слова автора представляют собой два разных предложения.

•      Перед словами автора тоже ставится тире. Если слова автора стоят перед репликой, то после них ставится двоеточие.    

Тренировка в оформлении диалога на письме (работа в парах) слайд 8

Карточка

Составьте и запишите диалог, оформив согласно правилу. Обратите внимание на речевые ошибки.

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

Проверка по образцу слайд 9

Игорь сказал:

- Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

- Что? Как это – новый континент из мусора? - спросила Маша.

-Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море,- сказал Игорь.

Маша воскликнула:

- Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 -И перерабатывать мусор, а не делать свалки! – добавил Игорь

 -Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

Итог урока, рефлексия: слайд 10

Выводы:

В устной речи чаще используется …, в письменной – ...  Диалог состоит из связанных между собой реплик,  может включать слова …. Для оформления диалога на письме существуют определённые правила

2.         При составлении диалогов, важно обратить внимание на глаголы говорения: сказал-ответил. Постоянно ли их нужно использовать в каждой реплике? Конечно,  …! Кроме того, нужно избегать постоянных повторов, используя и другие глаголы, как заметил, спросил.

3.                Диалог, употребляется и в письменной речи – в …. литературе и представляет собой разговор действующих лиц. Авторы используют диалог, чтобы отразить в произведении естественную …. речь.      

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!