обобщение знаний  о глаголе как части речи, формирование  умения ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи;воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, прививать интерес к предмету.Применяется проективный метод, когда учащиеся опираются на уже имеющиеся знания (проводятся аналогии с уже изученными частями речи).  На этом этапе ожидается активные осознанные мыслительные действия, повышение мотивации, инициативы.  Для поддержания интереса и активности наряду с практическими методами, направленных на развитие практических умений по теме, используются игровые (соревнование), творческие, приемы на развития памяти, внимания, обогащения речи (включая работу с кроссвордом)Должно произойти суммирование и систематизация  информации, ее оценка, ответы на поставленные ранее вопросы.