Тема урока: Корень слова.

Цели урока:

1. Формировать представления о возможном составе (строении) основы слова. Уточнить представления о корне слова как о главной части основы слова.
2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, мышление.
3. Прививать любовь к родному языку.

Оборудование:  Учебник русского языка для 3 класса, авторы: Зеленина А.М., Хохлова Т.Е., проектор, ноутбук, презентация.

Ход урока.

I.                   Организационный момент. (Слайд 1)

Проверка готовности к уроку. Самопроверка организация рабочего места.

II.                Чистописание. (Слайд 2)

Пропись, с. 15.

Письмо букв яяя

- Какие элементы мы используем для написания буквы я? Расскажем всё, что знаем об этой букве.

Повторите по три раза образцы написания соединений с буквой я. Запишите на строке буквосочетания.

ая ья яв ля мя ия яб

 Чётко пишите соединения с буквой Я.

III.             Актуализация опорных знаний.

- Прочтите следующие строки. (Слайд 3)

Раз царевна молодая,

Милых братьев поджидая,

Пряла, сидя у окна.

- Из какой они сказки, кто автор?

- К этой ли сказке дана иллюстрация на странице?

Найдите в этом предложении подлежащее. Запишите.

- Как называют отца царевны? Её брата? Её мать? Запишите.

Запись в тетрадях и на доске.

Царевна, царь, царевич, царица.

- Как можно назвать эти слова? (однокоренные).

Найдите во всех словах общую часть.

- Как называется общая часть всех родственных слов?

- Выделите в этих словах корень.

- Кто может сформулировать тему урока?

IV.  Работа по теме урока.

1.Словарная работа. (Слайд 4)

Меб…ль, п…суда, …дежда, с…поги, ов…щной, п…судка, ов…щи, с…бака, м…л…ко.

- Выделите корень в однокоренных словах.

2.Коллективная работа. Корневое дерево. (Слайд 5)

Сообщение  сведений о корне слова (клик на лесовичка, на царевну).

Подбор однокоренных слов и их запись. (Слайд 6)

Нарисуй словесное дерево с корнем – лес:

1)      маленький лес;

2)      лесной сторож;

3)      находящийся, расположенный в лесу;

4)      заведующий лесничеством;

5)      узкая дорога в лесу; просека.

Ответ: лесок, лесник, лесной, лесничий, пролесок.

V.   Физминутка для глаз. (Слайд 7-9)

VI.  Продолжение работы по теме урока.

3. Коллективная работа по учебнику. Упр. 28, 29 с. 98-99.

Дополнительное задание: как по отношению к корню располагаются части основы: до или после корня?

Чтение сведений о языке на с. 99. (Слайд 10)

4. Работа в паре. (Слайд 11)

- Разделите слова (даны на карточках) на 2 группы. Выделите в них корень.(Устно)

В существительном пригорок найдите основу. Что для этого надо  сделать? Найдите окончание. Из каких частей состоит основа этого слова?

- Назовите часть, которая стоит перед корнем, после корня. (Опережение)

Прочтите ещё раз сведения о языке на с. 99.

VII.  Физкультминутка.

    Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы приседаете. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов будет названо.

Лес – лесник, река – ручей, стена – потолок, кот – котик, сад – садовый, дом – домашний. Дом – дым, поле – полюшко, гриб – грибной, обед – стол.

VIII.  Закрепление по теме.

Коллективная работа . Игра «Слова заблудились». (слайд 12-13)

     - Какое слово здесь лишнее? Запишите слова.

      Отделите в них основу от окончания. Выделите корень.

- Прочтите слова, основа которых состоит только из корня.

- Понаблюдайте: в остальных словах вторая часть основы стоит перед или после корня? Прочитайте слова без  корня.

- Может ли быть основа слова без корня?

Чтение правила на с. 99.

IX.  Итог урока.

1. Обобщение. (Слайд 14-15)

    - Из скольких частей может состоять основа слова?

    - Какая часть должна обязательно входить в основу слова?

    2. Рефлексия.

    - Какое задание больше всего понравилось?

    - С каким настроением уходим с урока?

    Домашнее задание: Упр. 32, с. 100.

                                        Р/т: с. 22, упр.6,7.

Игра: “Посади дерево”

На доске нарисовано дерево. К корню прикреплены карточки с корнями слов. Задание: подобрать однокоренные слова к каждому корню задание выполняется по рядам. К доске выходят дети с каждого ряда и прикрепляют соответствующие карточки, остальные - записывают слова.

Кип, водяной, вода, говорит, водица, сырость, сырой, сыр, сырок, сырник, парус, парусина, парусная, парусник, воришка, парной, водитель, кипение, говор, разговор, вскипеть, кипячёный, кипяток.