Урок-обобщение по теме "Деепричастие" (6-й класс)

Цели урока:

Диагностика усвоения темы «Деепричастие».

Орфографический и синтаксический повтор.

Задачи:

Образовательная: закрепление навыков правильного написания деепричастий, расстановки знаков препинания при деепричастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать деепричастия от других частей речи, пополнение словарного запаса школьников.

Воспитательная: выработка личных качеств: организованности, самостоятельности, самоконтроля.

Развивающая: развитие у детей творческого воображения, пространственного мышления, внимания, памяти.

Оборудование: экран, компьютер, диапроектор, презентация.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Начнем урок со стихотворения Роберта Саути «Лодорский водопад» Слайд №1.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

С какой целью автор выбирает такую форму расположения текста?

Какие звуки преобладают в стихотворении?

Какие части речи использует поэт? С какой целью?

Как звукопись помогает передать падение воды с уступа вниз?

Как падают воды в Лодоре?
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Свиваясь,
Вздуваясь,
Вздымаясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, -
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
Перевод с английского А. Шмульяна

Выводы на данном этапе работы: звукопись и форма организация строк позволяют более точно представить зрительно водопад, услышать и ощутить силу падения воды и ее мощь.

О чем мы сегодня будем говорить? (О деепричастии.)

На протяжении многих уроков мы с вами говорили о деепричастии. Пришло время, когда мы должны обобщить пройденный нами материал, ответив на вопрос, вынесенный в тему нашего урока.