Ход урока:

I. Мотивация

- Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем их.

Прежде чем начать урок, создадим себе и нашим гостям хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу. Ну а теперь можно приниматься за работу.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1.Прочитайте и отгадайте загадку.

(Читает ученик)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ... (снегири)

2. Молодцы! Посмотрите на доску. Здесь рассыпаны слова. Составьте из них предложение.

Стайка на сидит красногрудых снегирей рябине ветке

Запишите предложение в тетрадь.

(Один ученик записывает на доске и работает с орфограммами)

А теперь, ребята, найдём и подчеркнём здесь орфограммы.

Стайка красногрудых снегирей сидит на ветке рябины.

3. (Слайд 2)

а)Составьте новые слова, используя первые слоги.

Что за буква выделена? О какой орфограмме она говорит?

 (Парные согласные)

 Сформулируйте тему нашего урока.

 (Правописание парных согласных на конце и в середине слова)

4.(Слайд 3 )( Тема висит на доске)

Давайте вспомним и назовём парные согласные.

(Б-П…)

Какое правило поможет нам правильно написать парную согласную в слове?

Чтобы проверить парную согласную в слабой позиции нужно подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после этой согласной стояла гласная или сонорная согласная.

( Тема висит на доске)

Мы с вами вспомнили правило правописания парных согласных. А теперь выполним небольшую работу. У каждого из вас на парте лежат листки с заданиями. Возьмите  листок под №1.

 В словах вставьте пропущенную букву, подберите проверочные слова.

(1-й ряд:медведь,завод,мороз,рукав,сугроб,травка

2-й ряд:пирог,ягодка,глаз,дождь,утюг,стог.

3-й ряд:город, голод,автобус,грядка,шкафчик,рыбка.

5.Слайд 4(проверка по цепочке).

 6.Физминутка

А теперь пусть отдохнут наши глазки. Какое сейчас время года? (Зима).

А какой приближается праздник? (Н.Г.)Давайте понаблюдаем как украшают ёлочку. Следим за шарами и моргаем вместе со снежинками.

7.Творческая работа. (С6)

На доске записан текст.

Дополните рассказ  подходящими по смыслу словами с орфограммой парные согласные, подчеркните их.

На дворе ….   Выпал пушистый … . Саша надел теплую … и меховую ….  Ребята играют в ….

(На дворе мороз. Выпал пушистый снег. Саша надел теплую шапку и меховую шубку.  Ребята играют в снежки.)

Фронтальная проверка (Почему ты вставил…)

8. А теперь следующее задание :Тренажёр (8,4)

9.Игра «Четвертый лишний»

- В каждой строке найдите лишнее слово: (слайд, картинки - устно).

·         Художественный, чёрный, дрозд, прекрасный. (Почему?)

·         Рассказ, голубь, рассада, оттепель, антенна. (Почему?)

·         Взглянуть, побежать, появиться, тетерев. (Почему?)

- Дрозд, голубь, тетерев – как назвать одним словом все эти слова? (птицы).(Слайд 7)

- Какому правилу подчиняется правописание данных слов? (Парная согласная в конце слова)Запишите эти слова, подчеркните парные согласные.

Возьмите листок под №2. Прочитайте текст  и давайте составим по1 предложению об этих птицах). (Предложения записываем ориентируясь по времени.)

5.Рефлексия деятельности.

У вас на партах лежат лебединые пёрышки.

Кто  считает, что на уроке  чувствовал себя уверенно и справился со всеми заданиями, приготовьте оранжевое  пёрышко.

А кто был не уверен и считает, что ему стоит над собой поработать. Приготовьте зелёное пёрышко.

Подарите их лебёдушке. Красивая птица у нас получилась?  А что надо делать, чтобы сохранить эту красоту? (Надо беречь всё живое).

- К природе можно прикасаться только душой, сердцем.

   Надо охранять животных, птиц,  быть им другом…

6. Выставление оценок.

7. Домашнее задание.

(Каждый получает карточку с письмом).Учитель: Дома  спишите текст, исправив ошибки  в словах с парными соглас­ными на конце. Устно подберите проверочные слова.

СПАСИБО ЗА УРОК!