"Описание материала:

Презентация по русскому языку «Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему»

В данной презентации нашли отражение творческие работы на основе вариантов ГИА по русскому языку 2013 года (309, 310, 311, 312). Предлагаются готовые сочинения, варианты абзацного деления. Кроме того, в презентации даны ссылки на портреты лингвистов, авторов изречений. В самой цитате выделены ключевые слова, на которые выпускник должен обратить внимание при написании сочинения. Сочинения-рассуждения представлены в определенной цветовой гамме: основная часть сочинения представляет обоснование, 1-й аргуиент, 2-й аргумент. Я думаю, что данная работа будет неплохим подспорьем в работе особенно для начинающих педагогов.

"Выдержка из материала:

Да, действительно, культура речи определяется не только возможностью человека правильно и точно высказывать свои мысли, но и уместно использовать средства речевой выразительности. Докажем это на примерах из текста А. Алексина.

Например, в предложении 36 автор использует метафору («…нашла его (место) у себя в сердце») для создания образности, более полной характеристики героини. А в предложении текста 20 употребляется устаревшее слово «чтили». Благодаря этому слову читатель видит образованность и высокую культуру речи рассказчика.

Я убеждена, что культурная речь должна быть не только правильной, но и эмоциональной. 

Читатель понимает, что во взаимоотношениях Динки и ее друга детства уже не будет ничего из прежней жизни. А в 14 предложении В. Осеева использует повтор слова «много». Этот повтор воздействует на читателя эмоционально и отражает нравственные переживания героини.

Попробую доказать справедливость слов лингвиста на основе текста А. Алексина. Самая распространенная часть речи в русском языке- это имя существительное. Из 100 слов в языке 40 имена существительные.

Они обозначают предмет, признак как предмет, действие как предмет и так далее. Например, в предложении 10 автор использует ряд имен существительных (разочарование, восторг, изумление), обозначающих предмет.

Они характеризуют героиню, указывая на ее эмоциональность и впечатлительность. А глаголы «рисовать», «петь», «ходить на руках» (предложение 2) обозначают действие предмета и указывают на разносторонность интересов героини.