Преподавание истории в специальной (коррекционной) школе осуществляется с учетом умственных и физических возможностей ребенка с интеллектуальной недостаточностью. Поскольку внимание у детей с нарушением интеллекта неустойчиво, через 10 – 15 минут от начала урока перестают воспринимать учебный материал, в результате чего в знаниях образуются значительные пробелы. Невозможность сосредоточиться на задании вызывает у одних раздражение, у других – категорический отказ от работы. Как следствие, у детей развивается крайняя неуверенность в своих силах, неудовлетворенность учебной деятельностью.