У детей с нарушением интеллекта имеется стойкое нарушение познавательной деятельности, особенно в плане словесно-логического мышления и личностной сфере.

Перед уроками трудового обучения стоит задача коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся.

Применяемые мною на уроках коррекционно-развивающие игры и задания ставят учащихся в условие поиска, заставляют их мыслить, рассуждать, развивать монологическую речь, развивать коммуникативные навыки, позволяют выявить качество знаний как по отдельным темам и разделам, так и по программе в целом, побуждают интерес к победе.