Рассматривается технология диагностической деятельности учителя математики на примере темы шестого класса по математике: "Преобразование буквенных выражений".  Рассматривается вопрос об ориентировочной основе действий. Рассказывается как организуется исполнительная часть и рефлексивно оценочная часть. Приводится пример составления карты учёта знаний и умений по теме, образец оценочного листа,сравнительный анализ контрольных работ. С помощью линеек предельно лаконично оенивается всё, что подлежит оцениванию "больше-меньше".Показывается технология выравнивания самооценки обучающегося с помощью линеечек.